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沁園春雪教案
教學(xué)目的
1.理解詩詞寫景和議論的特點；
2.領(lǐng)會本詞的思想感情和藝術(shù)特點。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解詩詞大意；
2.理解上下闋的內(nèi)容層次及藝術(shù)手法；
3.朗讀，背誦默寫。
教學(xué)重點
朗讀，背誦默寫。
教學(xué)難點
思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解。
教學(xué)時數(shù)
一課時
一導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣。
1.投影山東大學(xué)歷史系教授高亨的《水調(diào)歌頭讀毛主席詩詞》：
掌上千秋史，胸中百萬兵。
眼底六洲風(fēng)雨，筆下有雷聲。
細(xì)檢詩壇李杜，詞苑蘇辛佳什，未有此奇雄。
教師略作解釋，請學(xué)生發(fā)表意見（根據(jù)經(jīng)驗，學(xué)生會認(rèn)為是吹捧之詞）。
2.投影著名詩人柳亞子贊毛澤東《沁園春雪》的一段文字：
“余索潤之長征詩見惠，乃得其初赴陜北看大雪沁園春詞一闋，展讀之余，嘆為古今有詞以來第一作手，雖蘇辛猶未能抗，況余子乎！”
教師說明：這段文字決不會是吹捧，因為他寫于1945年國民黨統(tǒng)治時期，那時吹捧毛澤東，可能有殺身之禍。
下面，我們學(xué)習(xí)毛澤東的詞《沁園春雪》。這首詞是毛澤東詩詞的代表作。
二、初讀課文，整體感知
師：古人講：“書讀百遍，其義自見?！蔽覀円矎恼b讀入手，來領(lǐng)會全詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們聽配樂詩朗誦，要求聽準(zhǔn)每一個字音，并領(lǐng)會詩詞所表達(dá)的感情，理解詩詞所寫的內(nèi)容。可以小聲跟讀。
給生字正音
師：初聽這首詩，給你什么樣的感受？誰能來談一談？（豪邁、氣勢磅礴）
這首詞風(fēng)格豪放、氣勢磅礴、令人振奮。我們齊讀一遍再來感悟一下，好嗎？
生齊讀
（指名一位同學(xué)）：你認(rèn)為你們剛才讀出感情了嗎？（一般會是，不好，讀起來缺乏力度，沒有讀出感情。）
把握這首詞的感情，還要從寫作背景談起。本詞寫于1936年--抗戰(zhàn)前夜。當(dāng)時毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊到達(dá)陜北，日本帝國主義加強(qiáng)對中國的侵略，而國民黨反動派奉行不抵抗主義，中國處在生死存亡的危急關(guān)頭。1936年2月，毛澤東率領(lǐng)抗日先鋒隊準(zhǔn)備東渡黃河，開赴抗日戰(zhàn)爭最前線。渡河前，適逢大雪，毛澤東曾于雪后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上觀察地形，面對祖國的大好河山，詩人滿懷戰(zhàn)勝敵人的堅強(qiáng)信念，豪情激蕩的寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。
同學(xué)們想象一下，詩人站在海拔千米的塬上，祖國河山的壯麗景色展現(xiàn)在眼前，心中會涌起一種怎樣的感情呢？（自豪、豪邁的感情、對祖國河山的熱愛之情。）在朗讀本詩時，要始終把握這種感情基調(diào)，齊讀課文。思考：
這首詞分為上下兩闋，各寫了什么內(nèi)容，怎么寫的？
三、朗讀品味
朗讀，除了把握詩歌的感情外，還需要借助一定的朗讀技巧。你知道詩歌朗讀一般要注意什么嗎？（停頓、重音、節(jié)奏、語調(diào)、語速等）
師：請看前三句“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”應(yīng)在哪里停頓？（北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄）
生試讀
師：那么重音呢？應(yīng)放在哪幾個字上？為什么？（“千”“萬”作重音處理，才能讓聽眾感受到雪景的廣闊，作者的視野與意境的開闊。“封”有冰凍、封閉之意?！帮h”則突出雪輕盈的特點。）
師：。我們就按照理解把這三句讀一讀好嗎？
師范讀、指名讀、生齊讀。
生標(biāo)出...
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春雪小學(xué)作文推薦
大家或多或少都會接觸過作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的寫景作文，寫景作文借助于對景物的描寫，來表達(dá)自身的情感。那要怎么寫好這類型的作文呢？以下是小編收集整理的春天的雪小學(xué)寫景作文（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期盼了一冬的大雪，在溫暖的春日不期而至。
剛開始，在風(fēng)兒休息的時候時候，雪花慢慢悠悠地從天空中飄落下來，仿佛是天上仙女羅衫上的羽毛抖落人間，又像快樂的小傘兵欣賞不夠空中的美景，自在、悠閑-------
慢慢地，風(fēng)兒也情不自禁地越吹越猛，雪花更興奮了，在天空中跳起了歡快的舞蹈。它們斜斜地向大地飛落，瞬間在天地間織成了一張銀色的大網(wǎng)，網(wǎng)住了同學(xué)們快樂的笑聲，純真的笑臉。突然，風(fēng)沒有了方向，它們也像活潑的孩子一樣，在空中毫無目標(biāo)地漫天飛舞。
我也沉浸在這白雪中了。我伸出雙手，想留住一些雪花親近一下。雪兒落在了我的手心上，看到它是漂亮的六角形。還沒等我盡情觀賞，雪花就像一位神奇的魔術(shù)師，把自己變得無影無蹤。我又抬起頭，想去尋找它的身影，沒想到它卻調(diào)皮地鉆進(jìn)了我的脖子里，給我?guī)砹私z絲涼意。
漸漸地，雪越下越大，如同仙女撒下的茉莉花瓣，又如撕碎了的棉絮。天地萬物都因它而搖身一變：房屋被涂上了一層奶油，仿佛天上的宮殿；小樹被壓彎了枝條，披上了白色的外套；就連汽車也被染成了白色，像一塊奶油蛋糕在潔白的世界里穿梭……
?。《嗝雌婷畹囊粓龃貉┌?！
飛雪迎春到，盼望已久的雪花像跟我們開了個玩笑似的，在初春與我們見面了。
我并不介意它遲到了，迫不及待地沖進(jìn)雪中與它近距離接觸。淘氣的雪娃娃一會兒落在我的帽子上，一會兒掛在我的睫毛上，一會兒又鉆進(jìn)我的脖子里，涼涼的.，“嗖”地一下不見了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天地間一片蒼茫，像是走進(jìn)了童話的王國。房頂上、地面上、隨意放在外面的椅子上，都覆蓋著一層厚厚的雪白雪白的絨毯，銀裝素裹，就像一個白色棉花糖的世界。
我們幾個小伙伴打起了雪仗。我和朋友們藏在樹后面，對方打過來的雪球像子彈一樣“嗖嗖”地落在樹上，沒有打到我們。我們在樹后偷偷制造雪球，等對方?jīng)]有防備時，我從樹后探出身，手向前一拋，雪球在空中滑過一條長長的弧線向?qū)Ψ酱蛉ァ０?！不好，雪球在他的臉上開了花。他們發(fā)起了反攻，一個個雪球像箭一樣向我們飛來，我們已經(jīng)無處可躲，任憑雪球打在身上。旁邊的小女孩兒捏了個雪球，在雪地上滾來滾去，越滾越大，越滾越結(jié)實。小伙伴們看見了，一擁而上，一起堆起個大雪人，黑眼睛紅鼻子，胖胖的雪人成了我們的玩伴兒。我們盡情地玩著，笑著，快樂著。
遲來的春雪落在我們的記憶深處，落在童真的歲月。
夕陽，明月，春雨……都是美麗的。曾有多少位作家和詩人用最美的語言描述過它們，可我卻被那潔白的雪花給深深吸引啦。在江南，即使是嚴(yán)冬季節(jié)，也難以一見雪的蹤影。物以稀為貴，今年寒假的春雪就越發(fā)顯得珍貴。
開始下雪啦！晶瑩剔透的雪就像是被誰撕碎的小...
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春雪五年級寫景作文范文
盼望著，盼望著，冬日來了！雪娃娃邁著寒冷的腳步來了。
一切都是銀裝素裹的樣子，雪娃娃成群結(jié)隊的趕來了，把飄過的地方都鋪上了一層厚厚的棉被。
松樹、柳樹、楊樹葉都穿上了厚厚的雪白衣裳。閉上眼，我仿佛已經(jīng)變成了雪花，在空中紛紛揚揚地落下來，飄落在樹上、地上、車上、房子上、轉(zhuǎn)眼間，面前展現(xiàn)出了一幅銀白的世界。飄在樹上、地上、車上和房子上的雪都是不一樣的！樹上的雪是：柏油馬路旁的`樹木上，掛著亮晶晶的銀條兒，而那些常青樹上，掛滿了沉甸甸的雪球兒。房子上的雪：小區(qū)里好象變成了一個粉裝玉砌，充滿了詩情畫意的童話世界。地上的雪：！。路上的積雪足足有十多厘米深，踩上去發(fā)出了“咯吱咯吱”的響聲。調(diào)皮的小朋友們輕輕地?fù)u晃樹枝，玉屑似的雪末兒簌簌地落在頭上，引起他們一陣驚叫…太陽照在蘑菇似的松樹上，有些雪融化了，剩下的雪好像一條可愛的、趴在樹上的玉犬――它也在祝福我們新年歡樂！
“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”不錯的，這的雪一下就是一兩天，可別惱，像白色的小花、樹上的小果子……地上也鋪上了一層厚地毯，同學(xué)們到操場上打雪仗、堆雪人、滾雪球…無比開心！雪既給人帶來歡樂也給人帶來不便――看！路上的行人走路十分的苦難，還沒走幾腳就差點摔倒，還別說，這位小弟弟腳一滑摔到了雪坑里。
雪花――我捧著手里、含在嘴里怕化掉！
雪，打在臉上會疼，灑在身上會涼，但它帶給我歡樂！純白的雪、善良的雪、無私的雪！我愛冬日，更愛冬日的雪！
今天一大早，小小報童就來到公園賣報紙?？刹灰粫?，天上就飄起了雨絲。
細(xì)雨中走過荷塘，小小的池塘已變成了一片“綠”的海洋：漂泊的浮萍你挨著我，我挨著你，密密匝匝地擠在一起。池塘中心，輕柔的雨絲打在荷葉上“沙沙”地唱著溫柔的歌兒。幾朵荷花小心地藏在碧玉般的荷葉下，悄悄探出頭來，更是嬌嫩可愛。一陣風(fēng)吹來，荷香陣陣襲來，晶瑩透亮的雨珠在荷葉上不停地晃動，盈盈欲滴。
經(jīng)過荷塘繼續(xù)前行，我們來到了年嘉湖邊。雨水落在湖面泛起一圈圈波紋，漸漸地向四周擴(kuò)散開來，形成一個個大大小小的圓圈。雨越下越大，豆大的雨點濺起一朵朵水花，水花落在水面又變成了一個個小水泡，看起來就像從湖面憑空冒出一頂頂透明的小帽子。在簾簾雨幕的籠罩下，湖面升起一層蒙蒙的水霧，煙波浩渺，周圍的景物好像也披上了一層薄薄的輕紗，遠(yuǎn)處的亭臺樓閣一片朦朧，若隱若現(xiàn)，就像童話中的仙境一般。
大雨，雖然沒能完成賣報的任務(wù)，但是欣賞了雨中的美景，我依然非常高興!
雪是四季的顏色，也是家鄉(xiāng)的顏色！
家鄉(xiāng)的冬日要下雪之前，天變黑了，變暗了，灰白的云拉開了序幕．不一會兒，一片片小雪花悠悠地飄了下來，好像是來探路，又好像是送來遠(yuǎn)方的書信．漸漸地，雪花的膽子也大了起來，擠擠挨挨，推推搡搡，肩并著肩，手拉著手像是趕集似的，奔涌而來，好似棉花，更像鵝毛，趁你稍不注意就會遮住你的雙眼．當(dāng)你擦掉這調(diào)皮的...
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寫景作文我愛春雪
相信大家都跟作文打過交道吧，特別是其中的寫景作文，更是常見，寫景作文具有重點突出，詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。那么寫這類作文時還應(yīng)注意哪些問題呢？以下是小編整理的冰雪的春天寫景作文，歡迎大家分享。
靜謐的林區(qū)是一種幽深的美，澄澈的流水是一種空靈的美，小草發(fā)芽是一片嫩綠的生機(jī)美，大江奔騰是一派浩蕩的氣勢美……而另我情有獨鐘的是那扣人心弦的雪中美。
留在空中的記憶
你看，灰色的天空中飄落的鵝毛般潔白的花，無人能知道它從多遠(yuǎn)的盡頭迫不及待地?fù)淙氪蟮氐膽阎小Ｎ覀兛吹侥蔷К摰难┗ㄈ缂妓嚲康乃囆g(shù)家雕鏤而成的工藝品從穩(wěn)健的步伐帶著沉淀已久的回憶來到人間與大地促膝談心。我雖不知道那是怎么樣的回憶，但我已從它們那喜悅的笑容里明白了道理。
接觸大地的美麗
你瞧，時而盤旋時而紛飛，時而相競逐追奔的雪花是多么的興奮。當(dāng)它們悠悠然與大地親密接觸時，是那樣的和諧，是那樣的耐人尋味。這時，你必須豎起耳朵，當(dāng)它們在著地的一瞬間與冰面結(jié)成一體時，那扣人心弦的震動毫不亞于從內(nèi)心深處發(fā)出積壓已久的吶喊。此時，本無關(guān)系的雪花一旦飄落在地上，結(jié)成了冰，化成了水就如兄弟姐妹般再也分不開了。
無可奈何的離去
你聽，當(dāng)那一只只腳踏上堆積已久的雪發(fā)出“咯咯”的笑聲時，足以能看出它們是多么的歡悅。而美麗總是一縱即逝的，促促的腳步后接踵而來的是那耀眼的陽光。我呆呆地看著太陽無聲無息地將鋒利的長劍插入雪堆的身體竟無語。難道這就是美的最終結(jié)局？久久的不語，我渴望太陽能收回決意。
太陽最終還是吞噬了這剔透無比的雪堆。而即使是在生命的最后一刻雪花也是坦然面對。
是呀，雪花在演繹生命最后的那一瞬是多么的動人心魄呀！我想，正是有了這無數(shù)美的瞬間才創(chuàng)造了如此完美的永恒。短暫的生命，轉(zhuǎn)瞬即逝的美，但只要我們用心去聆聽？品味，美便俯拾皆是。
獨自一人，走在寂靜的街道上，欣賞夜晚的雪景。
夜很深，街很靜。走在雪層上，會發(fā)出“咯吱咯吱”的聲響。路中間的雪大多都已被汽車碾成了冰碴子。但雪仿佛下的沒完沒了。慢慢地，那些冰碴子上，又漸漸顯露出一層薄紗。抬頭望望路燈，燈罩上是一層蒙蒙的.霧氣，雪花在燈光的照射下更加純潔似鵝毛般紛紛飄落，無聲無息。
一片大雪花闖入眼簾，在燈光的照射下，我可以清楚地看見雪花那精美的形狀與輪廓，它似乎在我眼前停留了很久，仿佛靜止一般，繼而慢慢地向下飄落。我慌忙伸手去接，相觸之間，它迅速融化于掌心，瞬間灰飛煙滅。我放下手，微微嘆息，又繼續(xù)沿街向前。
在街道盡頭，依稀看見幾只忽明忽暗的燈。這使我不由得想起一個場景：在一大片樹蔭下乘涼，陽光透過綠葉間的縫隙星星點點散落在地上，微風(fēng)拂過，綠葉在樹上“沙沙”地響，地上那星星點點的陽光也就一閃一閃的。
不知過了多久，我意識到自己該回家了。轉(zhuǎn)身，凝望雪中夜景，戀戀不舍地離開了。
次日，雪已經(jīng)停了，太陽終于結(jié)束了自己的假期肯露個面。陽光散落在院子里，撒在雪上，使雪不由得增加了...
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洛陽春·雪原文及翻譯（附賞析）
《洛陽春·雪》是一首詠雪之作。此詞上片主要描繪了室外景物，將大雪紛飛之壯觀之景展現(xiàn)在讀者眼前。下片隨著雪花的飄揚，轉(zhuǎn)入室內(nèi)窗欞，借“暗香”傳達(dá)對伊人的思念。今天小編在這給大家整理了《洛陽春·雪》的譯文及鑒賞，我們一起來看看吧!
《洛陽春·雪》原文
清代：納蘭性德
密灑征鞍無數(shù)。冥迷遠(yuǎn)樹。亂山重疊杳難分，似五里、蒙蒙霧。
惆悵瑣窗深處。濕花輕絮。當(dāng)時悠飏得人憐，也都是、濃香助。
《洛陽春·雪》譯文
騎馬遠(yuǎn)行的路上，雪花鋪天蓋地落下，迷蒙了遠(yuǎn)處的樹林，模糊了重疊的山嶺，教人無法辨?zhèn)€明白，仿佛身陷五里霧中。
當(dāng)初這雪花也飄進(jìn)過我們的窗戶，一如濡濕的花朵、輕盈的柳絮。那悠揚的樣子多么惹人憐愛，但不是因為雪花太美，而是因為你就在我身邊。
《洛陽春·雪》注釋
征鞍：遠(yuǎn)行人的馬鞍。
冥迷遠(yuǎn)樹：指在漫天飛雪中，遠(yuǎn)方的樹木一片迷蒙。
冥迷：迷蒙。
杳：幽暗。
瑣窗：窗欞上雕刻著精致花紋的窗，代指女子閨房。
濕花：即雪花。雪為六角形晶體，古人稱雷為六出(瓣)之花。
輕絮：指雪。悠飏(yáng)：雪花輕盈飛舞的樣子。
濃香：指瑣窗內(nèi)溫馨的環(huán)境。
《洛陽春·雪》創(chuàng)作背景
詞作于公元1682年(康熙二十一年)，與《采桑子·塞上詠雪花》均作于塞外，所用故實相同，意緒相近，惟所見景致不同。前者寫廣漠原野萬里雪飄之勢，或是安營扎寨時所見，此則描繪高山叢林雪花迷蒙之景，當(dāng)時行軍途中所感。
《洛陽春·雪》賞析
這是一首詠雪之作。此詞上片主要描繪了室外景物，將大雪紛飛之壯觀之景展現(xiàn)在讀者眼前。下片隨著雪花的飄揚，轉(zhuǎn)入室內(nèi)窗欞，借“暗香”傳達(dá)對伊人的思念。結(jié)句蘊(yùn)含新意，引人遐思聯(lián)想，耐人尋味。
上片主要描繪了室外景物，將大雪紛飛之壯觀之景展現(xiàn)在讀者眼前。視角由近及遠(yuǎn)，近處是征鞍上密密麻麻的灑滿了無數(shù)的雪花，遠(yuǎn)處則是樹木冥迷，亂山重疊，杏渺難分，仿佛一切都籠罩在蒙蒙的煙霧之中。
下片隨著雪花的飄揚，由室外轉(zhuǎn)入室內(nèi)。雪花像濕花柳絮一樣，飄入了惆悵的瑣窗深處。而這輕盈散落的雪花又勾起了詠雪人的感懷，因為那紛紛揚揚的雪花是那樣的惹人憐愛，更何況它除了擁有輕盈的體態(tài)之外，還有“濃香”暗助呢。
整首詞中，結(jié)句“濃香”二字用得巧妙， “濃香”到底是和雪花一樣有若孤高清懷的梅花還是詞人心中所思念的伊人，令人尋味。
《洛陽春·雪》作者介紹
納蘭性德(16551685)，滿洲人，字容若，號楞伽山人，清代最著名詞人之一。其詩詞“納蘭詞”在清代以至整個中國詞壇上都享有很高的聲譽(yù)，在中國文學(xué)史上也占有光彩奪目的一席。他生活于滿漢融合時期，其貴族家庭興衰具有關(guān)聯(lián)于王朝國事的典型性。雖侍從帝王，卻向往經(jīng)歷平淡。特殊的生活環(huán)境背景，加之個人的超逸才華，使其詩詞創(chuàng)作呈現(xiàn)出獨特的個性和鮮明的藝術(shù)風(fēng)格。流傳至今的《木蘭花令·擬古決絕詞》——“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇?等閑變卻故人心，卻道故人心易變?！备挥谝饩?，是其眾多代表作之一。
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春雪原文及翻譯（帶注釋）
《春雪》是由劉方平所創(chuàng)作的此詩通過描寫一場突如其來的春雪，側(cè)面寫出了富人們在屋內(nèi)賞雪以美酒相伴，窮人們卻在雪天流落街頭，形成鮮明對比，表達(dá)了對洛陽城中那班達(dá)官貴人只圖自己享樂的諷刺。下面就是小編給大家?guī)淼摹洞貉返淖g文及賞析，希望能幫助到大家!
《春雪》原文
唐代：劉方平
飛雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空。
君看似花處，偏在洛城中。
《春雪》譯文
滿天飛舞的大雪攜帶著春風(fēng)而來，雪花在空中回旋亂舞。
你看那雪花落在樹枝上，如盛開的梨花一般的地方，正是洛陽城中的富貴人家啊!
《春雪》注釋
徘徊：來回地行走。詩中指雪花飛來飛去。
君：相當(dāng)于“你”，有尊敬的意思。
似花處：指雪花落在樹枝上，如盛開的梨花一般。
洛城：即洛陽;洛城中：即“洛城東”，當(dāng)時豪貴宅第之所在。
《春雪》賞析
此詩通過描寫一場突如其來的春雪，側(cè)面寫出了富人們在屋內(nèi)賞雪以美酒相伴，窮人們卻在雪天流落街頭，形成鮮明對比，表達(dá)了對洛陽城中那班達(dá)官貴人只圖自己享樂的諷刺。此詩是一首諷刺詩，但又不同于一般的憫寒詩或諷諭詩，詩中既無直呼，詩人用曲折的筆法，就自己特殊的觀照角度，從寫景中微示暗諷，發(fā)人深思。
“飛雪帶春風(fēng)”首句不說春風(fēng)吹雪，卻道是飛雪“帶”春風(fēng)?！皫А弊趾芷胀?，但用得突兀而精勁。飛雪先行，春風(fēng)隨后，可知是嚴(yán)冬剛過，春風(fēng)初度，余寒猶厲的季節(jié)。第二句具寫飛雪情狀，字字都與寫風(fēng)糅合?！芭腔病睂懗鲅┢陲L(fēng)里輕緩地旋舞，又似乎冬寒還戀戀不肯即逝;“繞空”顯出氣流回蕩中雪的整體動態(tài)，再用一個“亂”字，更給人紛繁迷茫之感，顯然這初春的風(fēng)雪也并不存心要給人間裝點什么美景吧。從畫面看詩情，作者此際沒有沉浸于自然美的享受，心情似乎是低回、悵惘而煩亂的。
三、四句以“君看”一轉(zhuǎn)，著筆于洛陽城東的雪景。作者只用“似花”一語狀美。用花擬雪或用雪擬花，詩中常見，春雪尤其容易引起人們對春花的聯(lián)想和期待，韓愈的同名詩篇中就有“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”的好句。但作者此時卻無意于“似花”之美，而專注于似花之“處”。與其說他產(chǎn)生了“似花”的美感，更不如說他是按審美經(jīng)驗設(shè)想著他人的賞雪快感——洛陽城東的闊人們正在把春雪當(dāng)春花觀賞作樂哩!兩句寫景是虛，抒感是實。用“君看”這個呼語力轉(zhuǎn)，也正為此“君看”和“君不見”在舊體詩中常用來引起人們注某一含有深意的事物或景象，起提醒和強(qiáng)調(diào)的作用。如“君看石芒碭，掩淚悲千古”(李白《丁都護(hù)歌》)，“君看一葉舟，出入風(fēng)波里”(范仲淹《上漁者》)。
劉方平所觸目動心之處的“洛城東”，是唐代東都洛陽貴族豪門的第宅園林集中的所在。初唐詩人劉希夷的《代悲白頭翁》里“公子王孫芳樹下”的賞花典型環(huán)境就是“洛城東”。春雪只有在這樣的大片園林亭榭才能裝點出奇艷的景觀，也只有權(quán)豪貴眷才能金爐香獸，華筵美酒，無虞春寒，盡情觀賞。第四句中一個“偏”字就著力點到了這種特殊條件和特有的興致?！捌弊钟峙c第二句的“亂”字關(guān)合：春雪本自亂繞亂落于人間，也竟如同專為...
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沁園春雪課件
《沁園春長沙》是八年級上冊的課文，整首詞用詞準(zhǔn)確，語言精練，氣勢磅礴，曠達(dá)豪邁。作為一篇傳統(tǒng)的名篇，如何賦于它新的東西，這就得從新的教學(xué)手段入手，使這首詞的韻味，豪情及詞人的豪邁、自信得到充分體現(xiàn)。因此，在教學(xué)時，利用多媒體手段，既能滿足他們的期待視野，又能引導(dǎo)他們積極主動地參與教學(xué)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，發(fā)揚他們的個性，適應(yīng)我們新課標(biāo)的要求。
本課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語言感受能力和詩歌鑒賞基礎(chǔ)，毛主席的詩詞特點有了一定的了解，對于詞牌名也有較正確的認(rèn)識，而此時的他們也正是天真活潑，想象力豐富的時期。但詩歌朗讀訓(xùn)練不夠，詩詞鑒賞能力不足。
在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者對祖國壯麗山河的贊美和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀詞，并能展開想象和聯(lián)想的翅膀，描繪壯麗的北國雪景。
1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀水平。
有感情、有節(jié)奏地朗讀，是本文的一個重點。教學(xué)中應(yīng)將朗讀教學(xué)貫徹始終。播放一段配樂朗誦，融情于景，使學(xué)生的審美感受得到提升，在邊聽邊看中，初步體會課文情感的意蘊(yùn)，也使學(xué)生獲得一種美的享受。教師在本課中注意結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生也能讀出詩歌的韻味、磅礴的氣勢及曠達(dá)的情懷。
2、發(fā)揚學(xué)生個性，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
本課中設(shè)計了學(xué)生自由想象及分小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，由討論中自主尋找問題的答案，允許他們有自己的見解和主張，給他們提供一個展示自我的平臺，使他們成為課堂的主人。
3、通過欣賞品味，提高文學(xué)鑒賞能力。
本課通過圖片，動畫、音頻、視頻等輔助手段，從視覺、聽覺等方面帶給學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊。使學(xué)生深刻了解詩歌所蘊(yùn)含的情感，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。有助于理解詩人博大的情懷和增強(qiáng)對祖國壯麗山河的熱愛之情。
（一）根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)和本節(jié)教材自身的特點，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與能力：
1、了解詞的背景和相關(guān)知識，了解詞的基本特點。
2、能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓。
3、學(xué)生能夠感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，以及他作為革命領(lǐng)袖，揮斥方遒的偉大抱負(fù)和堅定信心。
情感態(tài)度與價值觀：
4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者的胸懷和豪情，做新時代的風(fēng)流人物。
重點和難點
重點：
①有感情朗讀和準(zhǔn)確背誦默寫本詩。
②通過欣賞品味，提高文學(xué)鑒賞能力。
難點：感受詩人愛國豪情，以及他的偉大抱負(fù)和堅定信心。
（二）在設(shè)計教學(xué)的時候，我運用誦讀法和品讀法。
一是誦讀法：誦讀貫穿課堂始終，通過聽讀、散讀、個讀、齊讀、等多種方式，讓學(xué)生讀出氣勢，讀出感情。
二是品讀法：給學(xué)生提供必要的背景知識，讓他們?nèi)ダ首x體會，了解內(nèi)容、品味語言、領(lǐng)悟感情的目的。
本課的作業(yè)可設(shè)置為兩大部分：
第一部分：基礎(chǔ)知識鞏固題。（解決字音、詞義、特殊語法現(xiàn)象等問題的落實。）
1．給下列加點的字注音：
百舸（ ）...
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沁園春雪教案收藏
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)多樣化朗讀以加深對詞所描寫的意境的理解;
(2)通過朗讀更好地傳遞詞的磅礴大氣;
(3)在比較中理解詞的知識并試著填詞。
【教學(xué)過程】
(1)導(dǎo)入
問：“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東?！边@句歌詞同學(xué)們熟悉嗎?
學(xué)生：不熟悉!
師：這是一首歌的歌詞，老師也只是知道，但我的父輩們卻是非常熟悉，而且人人會唱，現(xiàn)在就請某老師唱一段。
問：歌詞中有一句“他為人民謀幸福，他是人民的大救星”，這是對毛澤東的贊美，何以對毛澤東有這么高的評價?你們能介紹一些毛澤東的革命事跡嗎?
(學(xué)生介紹毛澤東的`光輝業(yè)績。)
小結(jié)：毛澤東不光是一個偉大的革命家，帶領(lǐng)人民建設(shè)新中國。毛澤東還是一個文人，而且絕對是一個大氣十足的文人。就讓我們走進(jìn)毛澤東的《沁園春·雪》，親自感受一下他的詞風(fēng)。
(板書課題。)
老師介紹寫作背景。
(2)自由朗讀全文
請同學(xué)們放聲朗讀全文，初步感知詞所描寫的內(nèi)容。思考：詞的上下闋各描寫了怎樣的畫面?
學(xué)生讀文，并能結(jié)合文章談自己的理解。
畫面一：描繪北國壯麗雪景。畫面二：評歷史人物，贊當(dāng)代英雄。
師：剛才同學(xué)們能夠結(jié)合文章，介紹畫面，談得都很好，但是卻未能通過你的朗讀展示詞的魅力，將這首詞的磅礴大氣傳遞出來。
(3)觀察畫面，揣摩意境，再次朗讀文章
要想把握詞的精髓，朗讀很重要。朗讀要收到成效，標(biāo)準(zhǔn)的普通話必不可少，但把握感情，做到適當(dāng)?shù)耐ｎD、重讀則可起到畫龍點睛的作用。請同學(xué)們靜心看下面的片段，醞釀感情，再次朗讀全文。
①放片段。
②學(xué)生自由朗讀并對需處理的字、詞做好標(biāo)記。
③個別示范朗讀，自評(你是如何處理重讀、停頓的);同學(xué)點評，穿插老師點撥。(把握關(guān)鍵處：如“冰封”和“雪飄”動靜結(jié)合;“望長城內(nèi)外”所領(lǐng)起的七句詞寫景;山舞的“舞”、原馳的“馳”;競折腰的“競”等。)
(4)個性創(chuàng)作(大組誦讀)
師：看!不知不覺中，我們已經(jīng)和詞人融為一體，也變得氣宇軒昂，意氣風(fēng)發(fā)。老師有一個新的提議，看看我們同學(xué)能否給詞配上必要的神態(tài)、動作等，更好地展示這首詞的魅力。
(以大組為單位，進(jìn)行個性創(chuàng)作，并加以展示。)
(5)活學(xué)活用
師：現(xiàn)在我們知道《沁園春·雪》是毛澤東的一篇詠雪言志的詞，抒發(fā)了對壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了偉大的抱負(fù)。老師手邊還有幾篇沁園春的詞，你們能發(fā)現(xiàn)這幾篇詞在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處嗎?
接下來介紹詞的知識：沁園春是詞牌名，分上下兩闋，共114字。雪、長沙等是詞的題目，內(nèi)容與“沁園春”無關(guān)?，F(xiàn)在就讓我們來做小詞人，以《沁園春·勤》為題，填一首詞。
當(dāng)堂交流，課后潤色。
【解析】
《沁園春·雪》是一首大氣磅礴的詞作，教師在教授這一課時的關(guān)鍵是把握詞作所流露出的大氣，通過體味詞人的偉大抱負(fù)，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向。
導(dǎo)入：為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我設(shè)計了如下導(dǎo)語：
我們都知道毛澤東是一個偉大的軍事家、革命家，帶領(lǐng)人民建設(shè)新中國。其實，毛澤東還是一個文人，而且絕對是一個大...
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春雪讀后感(范本4篇)
當(dāng)我們閱讀作品的時候，需要多次仔細(xì)閱讀文章的細(xì)節(jié)。閱讀是提升修養(yǎng)的一種方式，而寫讀后感則是鞏固的重要步驟。您還在尋找好文章嗎？我們向您推薦“春雪讀后感”，請注意這篇文章只供參考使用！
我深刻認(rèn)識到第一單元所學(xué)的文章都是經(jīng)典，它們的文學(xué)意境與精髓讓我不禁感慨。其中《沁園春長沙》讓我有許多感觸。
這首詞上半闋著重寫景。"獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。"一開始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進(jìn)了一個高遠(yuǎn)的深秋境界里。遠(yuǎn)看："萬山紅遍，層林盡染。"作者不僅看到了眼前岳山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木…那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀："漫江碧透，百舸爭流。"秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。仰視，"鷹擊長空"，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，"魚翔淺底"，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。
下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。"憶往昔崢嶸歲月稠"，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。"中流擊水，浪遏飛舟"，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，《沁園春長沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。
歷史的發(fā)展，繼續(xù)按照毛澤東揭示的方向前進(jìn)：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”新中國建立至今快60年了，一窮二白的破帽子早已被拋到太平洋去了，一個文明、民主、富裕的新中國赫然屹立在世界的東方，令世界各國刮目相看。
想想60年前，70年前的中國，看看今天的中國。奧運會的夢想來到了北京。五大洲的運動員聚集在一起，各國的政治家聚集在這里。我們非常自豪。重讀毛澤東的《沁園春雪》，更加被毛澤東詞作雄渾的氣魄，開闊的意境，壯麗的畫面，博大的情懷所打動，更加感到這首詞字字千鈞，句句寫實，毫無夸飾，絕無虛言，它的預(yù)言，一一成為現(xiàn)實。今天的中國，“紅裝素裹，分外妖嬈”，正迎接五洲賓客；今天的中國，更是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”，中華兒女正在為振興中華，實現(xiàn)強(qiáng)國夢而努力拼搏；歷史將繼續(xù)證明：
“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！
1949年10月1日,新中國正式成立.今年,是南京解放60周年,也是中國成立60周年,在這舉國歡慶的時刻,我不禁想起了毛主席吟誦的那首詞——《沁園春﹒雪》.
《沁園春﹒雪》中,我最喜歡的一句是“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝.”中國,960萬平方公里的廣闊天地,孕育了多少華夏兒女...
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沁園春雪原文及翻譯
《沁園春雪》這部詩篇充滿了對祖國山河的熱烈熱愛和堅定信心。詩中，他運用豐富的意象和想象，通過對大自然的細(xì)膩描繪，向讀者展現(xiàn)了延安的壯麗景色。他的話語既有詞藻豪邁的痛訴，又有詩意盎然的期盼，既有峻嶺險岡的高瞻，又有沁園春雪的細(xì)膩。
沁園春雪原文
北方的風(fēng)光，千里冰封凍，萬里雪花飄。
遠(yuǎn)望長城內(nèi)外，只剩下無邊無際白茫茫一片;寬廣的黃河上下，頓時失去了滔滔水勢。
山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，它們都想與老天爺比比高。
要等到晴天的時候，看紅艷艷的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。
江山如此媚嬌，引得無數(shù)英雄競相傾倒。
只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學(xué)才華;唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。
稱雄一世的人物，成吉思汗，只知道拉弓射大雕。
這些人物全都過去了，稱得上能建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人們。
沁園春雪翻譯
北方的風(fēng)光，千里冰封凍，萬里雪花飄。望長城內(nèi)外，只剩下無邊無際白茫茫一片;寬廣的黃河上下，頓時失去了滔滔水勢。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原好像蠟白色的巨象在奔馳，它們都想試一試與天老爺比比高。要等到晴天的時候，看紅艷艷的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。
江山如此十分媚嬌，引得無數(shù)英雄競相傾倒。只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學(xué)才華;唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。一代上天驕寵的兒子成吉思汗，只知道彎弓射大雕。這些人物全都過去了，數(shù)一數(shù)英雄豪杰，還要看今天的人們。
注釋
1、沁園春：詞牌名，又名“東仙”“壽星明”“洞庭春色”等。雙調(diào)，一百十四字。前段十三句，四平韻;后段十二句，五平韻。
2、惟余：只剩下。
3、頓失：立刻失去。
4、原馳蠟象：作者原注“原指高原，即秦晉高原”。馳：有版本作“驅(qū)”。蠟象：白色的象。
5、須：待、等到。
6、競折腰：爭著為江山奔走效勞。折腰：傾倒，躬著腰侍候。
7、唐宗：唐太宗李世民，唐朝建立統(tǒng)一大業(yè)的皇帝。宋祖：宋太祖趙匡胤，宋朝的創(chuàng)業(yè)皇帝。
8、稍遜風(fēng)騷：意近“略輸文采”。遜：差。風(fēng)騷：本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指文章辭藻。
9、天驕：漢時匈奴自稱為“天之驕子”，以后泛稱強(qiáng)盛的邊地民族。
10、成吉思汗：元太祖鐵木真統(tǒng)一蒙古后的尊稱，意思是“強(qiáng)者之汗” 。
賞析
詞上片描寫北國壯麗的雪景，縱橫千萬里，展示了大氣磅礴、曠達(dá)豪邁的意境，抒發(fā)了詞人對祖國壯麗河山的熱愛。下片議論抒情，重點評論歷史人物，歌頌當(dāng)代英雄，抒發(fā)無產(chǎn)階級要做世界的真正主人的豪情壯志。
全詞熔寫景、議論和抒情于一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格。
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