文教造句

• 1、語文水平和語文修養(yǎng)是一個人最基本的素養(yǎng)，中小學語文教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面負有重任。
• 2、本文從話語分析的視角，提出了回歸生活世界是解決學生話語迷失的基點，在對目前作文教學中“我們該干什么?”。
• 3、本校王昭平老師近日通過紐約州中文教師檢定。
• 4、在語文教學過程中，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。
• 5、中學語文教材所選錄的古典詩文之中，包蘊著豐富的儒家人格思想，是我們今天對中學生進行素質(zhì)教育的極好的思想資源及精神營養(yǎng)。
• 6、張中行先生是我國現(xiàn)當代著名學者、作家，又是著名的語文教育家。
• 7、他出身于一個商人家庭，因特殊原因沒能接受正規(guī)的學校教育，但依靠自學而博覽群書，最終成了胡適的英文教師。
• 8、九州王朝立國至今三百多年，開始還有一兩個能文能武，經(jīng)營見方，修明百度，揚武烈，興文教，卻具一番振作氣象，不類凡庸，但后世皇帝英明的少，昏暗的多。
• 9、譚梅認為，可能是因為加爾文教屬于新教，也就是說，它可以比羅馬天主教更易于融入本地，比如長老教會就可以自己選擇牧師。
• 10、中方愿與烏方進一步拓展文教、體育、新聞、廣電、旅游等領(lǐng)域的合作，把兩國人文交流提高到新的水平。
• 11、因為語文教育，從某種意義上來說就是文化教育。
• 12、港澳僑生接受過系統(tǒng)的中文教育，母語又是漢語方言，因而對于他們的普通話教學不能等同于一般的對外漢語教學。
• 13、各地軍閥連年混戰(zhàn)，防區(qū)割據(jù)，關(guān)卡林立，捐稅苛重，嚴重阻礙了社會經(jīng)濟文化教育的發(fā)展，使無數(shù)工廠倒閉，農(nóng)業(yè)蕭條，鄉(xiāng)村殘存，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量銳減，文教機關(guān)和學校毀損嚴重。
• 14、王尚文教授曾經(jīng)說過，“聽，是語文學習的精髓?！?。
• 15、第二章對人教版初中語文教材作業(yè)設計進行了調(diào)查分析，分析了教材練習系統(tǒng)的特點。
• 16、河南職工業(yè)余教育經(jīng)費由主要仰賴政府供給轉(zhuǎn)向了工會文教費。
• 17、新時期的四套高中語文教材中古代作品，從數(shù)量、體裁、朝代、經(jīng)典性程度以及具體篇目來看，總體上趨于合理，但仍存在著諸多不足之處。
• 18、特別是一些系列學習活動如“漢字拼讀大比賽”，“馬拉松閱讀賽”，已在許多國際學校的中文教學中展開。
• 19、很多教師和研究者都意識到文言文教學改革勢在必行，但如何“改”才能突破現(xiàn)狀，找到正確的出路，我們?nèi)栽谔剿髦小?/span>
• 20、加強作文教學，提高學生的書面與口頭表達能力。
• 21、汪遠濰為我們那時的教導主任，他和語文教師汪遠涵先生是兩兄弟，他們都是溫州著名的博學鴻儒。
• 22、深入淺出，確實是教師成長的方向。不過，對于語文教師來說，還應成為一名作家型教師。
• 23、先后任浙江省視學、浙江師范國文教員，上海大學、北大女子文理學院教授，一度赴英、美，均不久即返。
• 24、華文教育是新加坡的經(jīng)國大業(yè)。
• 25、高中學生的心理、生理特點，為我們實施人文教育提供了極大的空間。
• 26、我覺得現(xiàn)在應該是文教界開始如火如荼進行園藝工作的時候了。
• 27、新一輪的基礎(chǔ)教育改革正如火如荼地進行著，語文教育也不例外。
• 28、導語設計在語文教學中有著重要的作用。
• 29、分管工作：負責文教衛(wèi)生、體育、新聞出版等方面工作。聯(lián)系高校工委、文聯(lián)、作協(xié)等。
• 30、在語文教學中滲透生命教育，是語文教育應自覺承擔的神圣職責，也是建設開放而有活力的語文課程的重要舉措。
• 31、在人力有限以及本身業(yè)務自顧不暇的情況下，外交、新聞等駐外人員想要兼顧文教交流推動，實在是力有未逮。
• 32、于是，古詩文教學以其豐富的人文性特點，成為語文課程人文性的主要載體之一。
• 33、現(xiàn)已被廣泛用于工業(yè)、交通、文教衛(wèi)生及城市建筑等行業(yè)。
• 34、浸大工商管理學院院長何順文教授，贊許學員追求進步和好學不倦的精神。
• 35、對教學過程中的“控制”更是大加撻伐在語文教學領(lǐng)域，這種現(xiàn)象尤甚。
• 36、以上是我們課題組在第一階段的一些認識，因為本階段重在構(gòu)建理論體系，一定有許多不完善的地方，望各位老師不吝賜教，有質(zhì)疑的地方，往一起探討，以求得更加完善，以有利于我校語文教學水平的進一步的提高。
• 37、人文教育是文化的教育，人文教育的產(chǎn)品是有文化的人。人文教育讓人變得更有自由意識、更能獨立思想、更理性、更寬容、更有修養(yǎng)。這是一種做人的成就，它本身就是價值的實現(xiàn)，是一個自我完足的目的，而不是達到其他功利目的的手段。
• 38、鐘敬文教授關(guān)于“建立中國民俗學學派”構(gòu)想的提出，自有其歷史必然性，它是以充分的理論準備、資料準備和組織準備為前提和基礎(chǔ)的。
• 39、課題在語文教學中具有高度的指向性，通過課題有效切入提高學習質(zhì)量是課文教學的重要策略。
• 40、在大學語文教學中，教師如同學生步入文學宮殿的引路人，其任務是打開文學宮殿的大門，而宮殿里面的富麗堂皇和琳瑯滿目則要學生自己去探索發(fā)現(xiàn)。
• 41、使學生的口語交際能力得到實質(zhì)性的提高，以期對語文教育中落實口語交際能力的目標略盡綿力。
• 42、基于此理念，教育的目的應是為了使個體生命內(nèi)涵獲得淋漓盡致的開發(fā)，尤其語文教育更是首當其沖的。
• 43、我覺得現(xiàn)在應該是文教界開始進行園藝工作的時候了。
• 44、得，想想就行了，可千萬別真干，要不然，這以標榜朝廷文教的白云書局，若是成了淫窩，咱們非得掉腦袋!
• 45、本文力圖通過對中學語文教學中幾個主要問題進行思考和研究，并談出自己的一得之見。
• 46、要實現(xiàn)"詩教"回歸，語文教師任重道遠。 hAo86.com
• 47、在進入電影學院學習紀錄片之前，我是武漢六中初中部的一名語文教師。
• 48、典禮當中，商學院院長何順文教授向每位大使頒發(fā)刻有?；蘸蛯W生姓名的金色襟章。
• 49、要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。
• 50、結(jié)論指出提倡中學生作文個性化評價是作文教學改革的必然趨勢，更是個性化教育的基本要求。
• 51、舊荷蘭喀爾文教徒及長老教會的場所成為了德國路德教會，接著可能成了天主教，隨后又變成了猶太教會堂。
• 52、底蘊和氣度，成就了一種延綿的力量，一種致力于華文教育，致力于華夏文化傳播的志氣風范。
• 53、情景論”關(guān)于情景交融關(guān)系的探討，能使中學語文教學得到一定程度的啟發(fā)。
• 54、每周四下午，盲校的蘇軍老師都會帶著盲文教材、盲字板和錐筆，為劉運素老人上課。
• 55、嫂子想進初中部，那得縣文教局下調(diào)令才行，光是葉盛也沒這權(quán)力呀。
• 56、多媒體網(wǎng)絡中的日語作文教學，應體現(xiàn)出過程寫作的特點。
• 57、那時我擔任語文教學，剛剛涉世，一心只想幫學生多學知識，不知哪來的勇氣在課堂里竟不知天高地厚帶學生吟起了唐詩宋詞，還大講怎樣才能寫出好文章，與時代格格不入的我成了叛逆者。
• 58、而新概念屬于經(jīng)典的英文教材，雖然內(nèi)容算不上多跟得上潮流，但是里面的遣詞造句都很有講究，自己對它的掌握也就從背誦開始吧。
• 59、高職語文教學的立足點應建立在其實用上，因而要大力提倡審美教學、口語表達能力的培養(yǎng)和應用文教學。
• 60、我們班來了一位新的語文教師，她叫周慶芝，她不僅年輕，口齒伶俐，說普通話的教學方法也是一流的。文能罵的你歸天隱居，武能舉起粉筆行云流水。
• 61、小語學科兼具實用性和審美性兩重特點，語文教學是培養(yǎng)學生審美素質(zhì)的良好途徑。
• 62、語文教學要側(cè)重培養(yǎng)學生的讀寫能力。
• 63、培養(yǎng)聾生的書面語表達能力是聾校語文教學的重要任務之一。
• 64、將任務分析理論引入到語文教學研究中，將會在很大程度上提高語文教學的有效性。
• 65、文言文教學一直是初中語文教學的難點，存在著文言文難教、難學的問題。
• 66、暨夫太和之后，盛修文教，搢紳碩學，濟濟盈朝，縫掖巨儒，往往杰出，其雅誥奧義，宋及齊、梁不能尚也。
• 67、通過對當前高校非中文專業(yè)學生古文學習的狀況進行了分析，同時針對目前高校非中文專業(yè)古文教學方面存在的問題提出了一些解決的方法。
• 68、時尚攝影，銷售日用百貨、文教用品、電腦及配件。
• 69、隨著普高熱的升溫，中等職業(yè)教育遇到了新的困難和挑戰(zhàn)，語文教學失去了應有的位置，教學現(xiàn)狀令人堪憂。
• 70、英文教師說，強要尚未準備好的學童接觸復雜的文本，會使得他們終生拒絕奧斯汀與狄更斯等作家。
• 71、本文對地理景觀及其內(nèi)涵和它在高校人文教育中的作用、意義作了論述，并對如何利用其開展教育作了初步探索。
• 72、作文教學也應該由易到難、循序漸進，先培養(yǎng)學生的一般寫作能力，再發(fā)展學生的特殊寫作能力。
• 73、對于專業(yè)學校的語文教學，不能僅局限于一支粉筆、一本教參的老模式，應不斷地更新教學手法并靈活運用，這樣才能達到事半功倍的效果。
• 74、人教版高中語文教材選材精當，注釋詳明，但也有值得改進之處。
• 75、集結(jié)眾人的心力，服眾人之務，這就是家樂福文教基金會念茲在茲的服務精神。
• 76、語文教育不是一種單純的溝通技術(shù)教育，也不只是一種孤立的審美教育，它是整體生活文化的一個總反應。我們能夠有多少工具、多少能力、多少方法去反省和解釋我們的生活，我們就能夠維持多么豐富、深厚以及有創(chuàng)意的語文教育。
• 77、昨天播報了“防賊地圖”的新聞，聽眾反應熱烈，舉報了城西文教區(qū)的公交車站，還有鬧市區(qū)的公交車換乘結(jié)點如武林小廣場等。
• 78、批評的重心也由小學階段的語文教育轉(zhuǎn)移到中學階段的語文教育。
• 79、怎么可以憑藉師長的話語權(quán)，就隨意肢解作品，還逼迫學子去強作解人，削足適履呢?語文教學亟待動手術(shù)了呢。
• 80、以盲文教習盲人識字，又授之以各種執(zhí)藝，實現(xiàn)其生活自養(yǎng)。
• 81、現(xiàn)在大宋朝非常重視文教，優(yōu)勢是太祖皇帝當年杯酒釋兵權(quán)之后，太祖還鼓勵他們對置良田美宅，同時多買些歌兒舞女，日夜飲酒相歡，以終天年。
• 82、北宋王朝是一個崇尚文教的時代，開國之初，宋太祖就定下了不得殺士大夫及上書言事人的祖宗家法。
• 83、事實上，過程性評價可以應對城鄉(xiāng)接合部普通中學語文教學的眾多問題。
• 84、經(jīng)過語文教師把一段古文逐字逐句講解后，我們才豁然開朗，懂得了文章的意思。
• 85、興農(nóng)桑以養(yǎng)其生，審好惡以正其俗，宣文教以章其化，立武備以秉其威，明賞罰以統(tǒng)其法，是謂五政。
• 86、第四介紹了敘事功能和敘事邏輯的內(nèi)涵，探討了它們在敘事作文教學中運用。
• 87、如何更好地進行語文教學是語文教育工作者不斷探索，孜孜以求的研究論題。
• 88、經(jīng)濟的發(fā)展和人口的增多促使統(tǒng)治當局重視建設城市公共設施，發(fā)展文教衛(wèi)生事業(yè)及其他公共事業(yè)。
• 89、要使我們的語文教學符合規(guī)律，并且運用規(guī)律去設計教學方案，來改進教學方法，這就是實現(xiàn)語文教學的科學化。
• 90、展銷區(qū)規(guī)劃非常明確，大三門上賣珍禽奇獸;第二、三門皆家具什物，生活用品;近佛殿、殿后資圣門前，這兩塊地方賣書畫文教用品，如趙文秀筆、潘谷墨等。
• 91、語文教學主體參與策略旨在培養(yǎng)和提高學生在語文學習中的主體性，實現(xiàn)發(fā)展性的多重教學目標。
• 92、同時黌舍也是全國首批對外開放高校之一，是國度對外漢語講授基地和國務院僑辦首批漢文教育基地。
• 93、高中美術(shù)特長生的語文學習一直是困擾高中語文教育的重要問題。
• 94、語文教育的目標是培養(yǎng)學生語文能力并對學生進行人文素養(yǎng)教育。
• 95、然而在小說中，華頓同樣著力刻畫了加爾文教上帝的冷漠，反映出華頓對加爾文教義的懷疑。
• 96、我從未給校報?？瘜戇^稿，我對未來的設想是成為小說作家和英文教授。
• 97、因此，理解人文教育的真諦，采取有效措施，完善人文課程教學，推動大學人文教育。
• 98、交蒙好教的引入，為古典文教交蒙史研討奠立了實際基本。
• 99、讓創(chuàng)新成為跨接科學教育和人文教育的橋梁，是推進素質(zhì)教育深入開展的切入點，也是使教育真正成為完整的教育的必由之路。
• 100、作文教學也是老一套，教學生寫些與他們生活不相干的東西，就象是考科舉寫八股一樣，裝腔作勢，空洞無物。