漢語造句

• 1、老師把漢語拼音字母編成了順口溜，便于我們記憶。
• 2、從漢字修辭的角度研究運(yùn)用漢字修辭成謎的字謎，指出運(yùn)用漢字修辭格的字謎并非一種單純的“文字游戲”，它與漢語言文字學(xué)的關(guān)系尤為密切。
• 3、或許聽起來有些非常刺耳，但漢語的讀音方案委實(shí)非常多，而大部分?jǐn)?shù)的讀音方案不是啥子書契委員會(huì)鼓勵(lì)大家的，就是文字學(xué)家提出來的，更糟糕的是由那一些文字學(xué)家組成的書契委員會(huì)提出來的。
• 4、研究表明，漢語學(xué)前兒童在接受正式的識(shí)字教學(xué)之前，就已經(jīng)能夠從視覺上認(rèn)知漢字部件，并能從日常的生活和閱讀中自然習(xí)得一些漢字。
• 5、這讓我特別失望，學(xué)習(xí)漢語的熱乎勁一下子涼了不少。
• 6、除了能說毛南語，許多毛南人也能說漢語或壯語。
• 7、漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性主要是其韻核前介音的歸屬問題。
• 8、通過小句層面對(duì)此的運(yùn)用和例證，表明這一規(guī)律考慮到漢語主題句的標(biāo)記性，對(duì)漢譯英具有指導(dǎo)意義，在實(shí)踐中也易把握。
• 9、這樣的親屬稱謂的擴(kuò)大使用在朝鮮語和漢語當(dāng)中都普遍存在。
• 10、本文通過對(duì)漢語、侗語和英語詞的構(gòu)成進(jìn)行比較，幫助人們更好地學(xué)習(xí)漢語、侗語和英語，從而更好地進(jìn)行文化交流。
• 11、憤青抵制日貨不夠，應(yīng)該抵制日語，他應(yīng)該說古漢語才對(duì)。物理是日本話，化學(xué)也是日本話，憤青要?jiǎng)?chuàng)一個(gè)詞代替物理和化學(xué)的詞，編一個(gè)。
• 12、所以，在英譯漢時(shí)，我們往往盡可能把英語中的被動(dòng)句譯成漢語中的主動(dòng)句。
• 13、它在這里表示的意思跟英語俗語"虛有其表"和漢語中的"繡花枕頭"的意思一樣，"繡花枕頭"外表很漂亮，可里面卻只是填滿了干草而已。
• 14、對(duì)于青年學(xué)習(xí)者來說，漢語學(xué)習(xí)之旅將無比輕松愉悅并意義深長。
• 15、本書以小朋友喜聞樂見的兒歌、詩歌、繞口令和游戲等形式，深入淺出地介紹了漢語拼音和數(shù)學(xué)知識(shí)，以及學(xué)習(xí)拼音和數(shù)學(xué)的方法。
• 16、盡管越南話與漢語很明顯是非同源語言，但是漢語一向的對(duì)越南的話的影響深廣。
• 17、古漢語教學(xué)留給人的普遍印象是古奧枯燥，而充分聯(lián)系語言實(shí)例，則是拉近古今距離，化古奧枯燥為親近風(fēng)趣的最佳藥方。
• 18、我的做法是找一本筆記本，然后從字典上把英漢意思抄上去，英語單詞或詞組抄在左邊，漢語意思抄在右邊。
• 19、按照內(nèi)部結(jié)構(gòu)形式，現(xiàn)代漢語詞可以分為兩大類，單純詞和合成詞。
• 20、本文用來自實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的證據(jù)，對(duì)英漢語基本語調(diào)本身的音高變化做了簡要的對(duì)比分析。
• 21、我拿到了英語漢語翻譯以及幼兒教育雙學(xué)士學(xué)位。
• 22、在音段音位和超音段音位等方面，漢語拼音與英語音標(biāo)有許多相似之處。
• 23、移就或修飾語移置是英語和漢語中一種常見的修辭格。
• 24、英漢語句法的差異要求英語長句漢譯基本的原則是破句重組，化繁為簡，常用的方法是順拆譯法、逆拆譯法及綜合譯法。
• 25、她們?yōu)檫@個(gè)帶點(diǎn)調(diào)侃帶點(diǎn)幽默的網(wǎng)絡(luò)熱詞，被有文化的人們定義為帶有鄙視意味的貶義詞，有一種好詞被糟塌了的感覺，直指新詞典作為中國漢語語言工具，是在誤人子弟。
• 26、現(xiàn)代漢語中，既有精確詞語，又有模糊詞語。
• 27、關(guān)聯(lián)詞語在一些漢語議論文章中占很大的比重，因而，對(duì)于此類漢語文章的分析，關(guān)聯(lián)詞可以起到非常重要的作用。
• 28、這段時(shí)間，聶耳還十分勤奮地學(xué)習(xí)各種音樂理論知識(shí)，研究各地的民歌、戲曲，鉆研和聲學(xué)、作曲法，研究漢語聲韻學(xué)，同時(shí)開始學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作。
• 29、在構(gòu)擬過程中，發(fā)現(xiàn)用八思巴字譯寫漢語的“零聲母”一共用了四個(gè)八思巴字字母。
• 30、本文所考察的，是漢語中有標(biāo)記的狹義被動(dòng)句。
• 31、處所詞語是漢語名詞中比較特殊的一個(gè)類別，它既可以出現(xiàn)在句首充當(dāng)主語或狀語，也可以跟在謂語動(dòng)詞后面作補(bǔ)語或賓語。
• 32、不僅日本的大學(xué)，連一些短期大學(xué)、中等?？茖W(xué)校，高中和地方的業(yè)余教育機(jī)構(gòu)也都設(shè)有漢語課程。
• 33、目的研究基底神經(jīng)節(jié)損害所致漢語失寫癥的特點(diǎn)。
• 34、與此相對(duì)，日語感嘆詞不用漢字，全部用假名記錄；輔音開頭的遠(yuǎn)比漢語多，多音節(jié)的占優(yōu)勢；日語的嘆詞使用甚至有性別之分。
• 35、漢語不光會(huì)在世界上越來越流行，而且會(huì)為學(xué)習(xí)者帶來更多工作、生活、交流的機(jī)會(huì)，幫助他們理解這個(gè)未來會(huì)變得極其重要的國家。
• 36、他像《圍城》里的西崽一樣，說話動(dòng)不動(dòng)就帶上兩句法語———反正他的英語或漢語也一樣難懂。
• 37、從語言學(xué)角度來講，漢語中的新詞語按照來源大體可以分為幾類，如右圖所示。
• 38、在翻譯實(shí)踐中，我們時(shí)?？梢园l(fā)現(xiàn)一些否定結(jié)構(gòu)很難字對(duì)字地翻譯成漢語，有時(shí)甚至它們在原語中的意義都很難確定。
• 39、果為漢語本身的龐純性，開詞題綱不斷非漢語地然語曲言處放的沉要題綱。
• 40、即在不改變漢語新詞語的形象或比喻的基礎(chǔ)上，將它的意義翻譯出來的一種方法。
• 41、詩集反映出詩人漢語寫作從邊緣化走向國際化的勢態(tài)。
• 42、按我們漢語專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，連大塊頭的社論也是病句連篇。
• 43、張曉風(fēng)是漢語文學(xué)里很有個(gè)性風(fēng)格的散文家，她延續(xù)了漢語文學(xué)的人文性與詩性寫作之路。
• 44、近義詞的辨析歷來是漢語學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。
• 45、如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。
• 46、漢語作為圖形文字具有復(fù)雜的視覺形象，且調(diào)又分為四聲，讀來抑揚(yáng)頓挫，以漢字為符號(hào)寫成的讀物可以進(jìn)行析讀、意讀、誦讀、美讀、智讀，具有獨(dú)特的優(yōu)勢。
• 47、《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》規(guī)定，拼寫普通話基本上以詞為書寫單位。
• 48、本文對(duì)仫佬語的原有詞匯和漢語借詞作了一些粗淺的探討，并以一些量詞和地名名詞作為實(shí)例，證明漢語借詞是仫佬語能夠保持和發(fā)展的主要因素及其活力所在。
• 49、漢語語音和語義之間的關(guān)系有多種，“音同義通”只是其中的一種。
• 50、在學(xué)漢語過程中，最輕易聽到的抱怨正是這一點(diǎn)，西方人對(duì)漢語最害怕的也是這一點(diǎn)，簡直是婦孺皆知。
• 51、為了對(duì)漢語和侗臺(tái)語的語音結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致的比較研究，有必要對(duì)介音作一個(gè)比較嚴(yán)格的界定。
• 52、語料的設(shè)計(jì)考慮了音段和韻律，語料庫中包含漢語的音節(jié)、詞語、獨(dú)白語句和情景對(duì)話語篇。
• 53、任何字碼組合都可以，可以是非拉丁文字，如果你碰巧講的是用西里爾字母的俄羅斯語，或是阿拉伯語，或是漢語，這點(diǎn)就很重要。
• 54、述賓結(jié)構(gòu)是漢語中最基本、最重要的句法結(jié)構(gòu)之一，熟練地掌握和運(yùn)用述賓結(jié)構(gòu)，對(duì)于聾童語言能力的發(fā)展起著重要作用。
• 55、可能就因?yàn)檫@一經(jīng)驗(yàn)，使得開放課的試點(diǎn)方案僅僅開放了的三門課程：科學(xué)計(jì)算機(jī)入門，單變量微積分和漢語基礎(chǔ)。
• 56、這使外國留學(xué)生學(xué)漢語方塊字時(shí)感到頭疼。
• 57、本文的主要工作是研究獲取支持詞義排歧的知識(shí)的方法，并在此基礎(chǔ)上建立一個(gè)面向真實(shí)文本中實(shí)詞的漢語詞義排歧系統(tǒng)。
• 58、英漢兩種語言分屬兩個(gè)不同語系，漢語又具有與生俱來的詩性特質(zhì)，所以我們必須承認(rèn)漢詩英譯中詩歌審美鑒賞的差異性。
• 59、漢語熟語作為漢民族語言的重要組成部分，體現(xiàn)著漢民族思維和認(rèn)知模式、審美情趣和文化意韻，是漢語言的精華。
• 60、資料選擇：對(duì)資料進(jìn)行初審，選擇關(guān)于發(fā)展性閱讀障礙原因、研究方法以及漢語發(fā)展性閱讀障礙方面的文章。
• 61、快樂學(xué)漢語，萬里海疆行大家好!我是快樂的韓佳。
• 62、最后，綜觀現(xiàn)代漢語中與“得”有關(guān)的各種結(jié)構(gòu)，本文認(rèn)為現(xiàn)代漢語中有助動(dòng)詞、助詞、詞綴三個(gè)不同性質(zhì)的輕聲“得”。
• 63、本次活動(dòng)由貝寧中國文化中心和阿波美卡拉維大學(xué)孔子學(xué)院聯(lián)合舉辦，是在貝寧舉行的首次“漢語橋”大學(xué)生中文比賽。
• 64、文章回顧了漢語拼音的歷史進(jìn)程與發(fā)展，討論漢語拼音在對(duì)外漢語教學(xué)和國際交流中的作用，并指出漢語正詞法方面有待解決的問題。
• 65、漢語被動(dòng)句是現(xiàn)代漢語中使用頻率較高的句型，對(duì)越南學(xué)生來說是突出的難點(diǎn)。在現(xiàn)代越語中也有被動(dòng)范疇。
• 66、當(dāng)代漢語語匯變異主要表現(xiàn)在因“將錯(cuò)就錯(cuò)”而習(xí)非成是，以及使用語詞的隨意、凌亂、不規(guī)范等方面；語音變異則主要表現(xiàn)在時(shí)尚化、簡單化和粗略化等方面。
• 67、在漢語口語里，存在著三種不同類型的音段延長，每一種類型都與一定的韻律事件相對(duì)應(yīng)，都有各自獨(dú)特的時(shí)域變化方式。
• 68、借代詞語是漢語詞匯系統(tǒng)中比較有特色的一個(gè)詞匯類別。
• 69、對(duì)漢語語義記憶的提取進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
• 70、第二章“漢語孳乳字與英語次生詞對(duì)比”。
• 71、第八條企業(yè)名稱應(yīng)當(dāng)使用符合國家規(guī)范的漢字，不得使用外國文字、漢語拼音字母、阿拉伯?dāng)?shù)字。
• 72、幾個(gè)不怎么通順的句子，幾個(gè)字看上去歪歪斜斜的句子，幾個(gè)常常會(huì)出現(xiàn)漢語拼音的句子，幾個(gè)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)別字的句子。
• 73、結(jié)論：漢語兒童英語障礙的兒童左、右半球抑制干擾刺激的能力較差，大腦兩半球之間有較強(qiáng)的相互干擾。 (hao86.com好工具)
• 74、我們說話、寫文章都必須合乎漢語的規(guī)范。
• 75、“被”字是構(gòu)成漢語被動(dòng)句的關(guān)鍵要素，也是漢語被動(dòng)句的特色。
• 76、對(duì)于漢語歐化的討論和研究，可以追溯到上世紀(jì)二三十年代。
• 77、漢語的難以掌握是因?yàn)樗且婚T使用簡單言語表達(dá)深刻思想的語言。
• 78、用英文寫信封的格式與用漢語時(shí)一樣嗎?
• 79、日本訪華戰(zhàn)艦配有中國通說漢語非常地道。
• 80、方言俗稱地方話，是漢語在不同地域的分支，只通行于一定的地域。
• 81、漢語自動(dòng)分詞是計(jì)算機(jī)中文信息處理中的難題，也是文獻(xiàn)內(nèi)容分析中必須解決的關(guān)鍵問題之一。
• 82、對(duì)大漢語圈而言，要區(qū)分專名、科技術(shù)語和普通語詞三種范圍的多譯名，分別對(duì)待。
• 83、目的：研究漢語兒童英語閱讀障礙者的大腦功能活動(dòng)特征，為探尋有效的訓(xùn)練與教育方法提供資料。
• 84、本文簡要分析了針對(duì)維吾爾族學(xué)生的漢語教學(xué)中，漢維語文化的差異在詞匯、語法、語用等方面的表現(xiàn)及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
• 85、古漢語和語言學(xué)概論，如愿以償?shù)膾炝恕?/span>
• 86、結(jié)果顯示，英漢語節(jié)奏特征的相似性使節(jié)奏在兩種語言中同時(shí)對(duì)音長和語速產(chǎn)生影響，英語節(jié)奏的特征對(duì)句重音的分配和詞重音產(chǎn)生調(diào)整。
• 87、中國駐塔馬塔夫領(lǐng)事館舉辦首次漢語教學(xué)研討會(huì)。
• 88、漢語拼音，高頻字認(rèn)讀，閱讀理解，基礎(chǔ)作文。
• 89、注音符號(hào)便于小學(xué)生理解和掌握漢語拼音的聲調(diào)。
• 90、漢語博大精深，一個(gè)字就有許多種字義。
• 91、但是，錢鐘書懂不懂波斯文，我不知道，假定他懂，假定他對(duì)照過原作，這樣的評(píng)價(jià)對(duì)漢語的譯者和讀者來說也都不足為訓(xùn)。
• 92、實(shí)際上是形旁的關(guān)系，我們感覺到在漢語文化傳承和信息化方面應(yīng)該做更多的工作。
• 93、有古典語言美卻難以發(fā)揮現(xiàn)代漢語的特長。
• 94、本文主要采用點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法、共時(shí)比較和歷時(shí)比較相結(jié)合的方法，在比較廣泛的材料的基礎(chǔ)上，對(duì)漢語方言持續(xù)標(biāo)記做一次比較全面的、鳥瞰式的考察。
• 95、祈使是俄漢語共同使用的語法范疇。
• 96、本文對(duì)現(xiàn)代漢語普通話里語助詞“看”作了簡要探析，以便弄清“看”字能出現(xiàn)的句子的句法特點(diǎn)、“看”的語用特點(diǎn)、“看”的性質(zhì)等三方面的問題。
• 97、目的揭示母語為漢語的失語癥類型與病變部位之間的關(guān)系。
• 98、然而，令人擔(dān)憂的是，由于網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，加之一些學(xué)校對(duì)漢語教學(xué)的弱化，使越來越多的青少年誤用、“蹧?！睗h字的現(xiàn)象十分普遍。
• 99、本論文嘗試以新的視角為切入點(diǎn)，將古代刑名看作古漢語詞匯系統(tǒng)的一部分，采用語言文化相結(jié)合的方法對(duì)中國古代刑名進(jìn)行研究。
• 100、另一名學(xué)生，來自倫敦的告訴我們，只要我一說我在學(xué)漢語，人們就會(huì)對(duì)我刮目相看。