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    古人在創(chuàng)造詩詞時(shí)，就猶如我們現(xiàn)代記事，有時(shí)候當(dāng)成文章，正兒八經(jīng)地去寫，但有時(shí)候，靈感突至，也會(huì)信手涂鴉，時(shí)不時(shí)情到深處，還會(huì)給朋友留個(gè)小紙條等聊表當(dāng)時(shí)心境。
    因而，古詩之中，除了一些大量用典的作品外，還會(huì)有一些隨意而作的詩作，有一些也因?yàn)槠湮赖囊饩扯来鱾飨聛?。今天要和大家分享的一首詩便是這樣一首特別之作。
    這首詩就是唐宋八大家王安石很著名的一首詩，這首詩的特別別之處在于，和平常的詩不同，它是題在墻壁之上的詩作，據(jù)說是王安石在拜訪好友楊德逢時(shí)所做。
    這首詩被選入了部編版六年級(jí)下冊(cè)教材之中，但是后來有人對(duì)其中的一句卻產(chǎn)生了和課本教學(xué)不同的觀點(diǎn)。我們先來看一看這首詩。
    書湖陰先生壁
    作者：王安石
    茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。
    一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。
    雖是破舊的茅草屋，常常去打掃，一樣潔凈的沒有一點(diǎn)點(diǎn)青苔的痕跡。門前花木茂盛、樹木成行，這都是庭院的主人親自動(dòng)手栽種的。
    庭院的外面，一條小河彎彎曲曲，緊緊環(huán)繞著農(nóng)田，迎面的兩座青山，似乎在為人們送來綠意。
    因此，也不難理解題目的含義?！皶凇奔词菍懺凇系囊馑?，類似詞中題目在我們以前接觸的古詩中也較為常見，比如“題西林壁”。
    此詩初步讀來，倍感清新悅目，透過字里行間，仿佛看到了那環(huán)繞在山水之間的一戶農(nóng)家，透過此番靜謐之景，又仿佛看到了一位不沾染世俗的世外道人，一切都是剛剛好的樣子。
    第一句之中，“長掃”中的“長”可以理解為通假字，通“常”，“靜”又同“凈”，因?yàn)橹魅蔚慕?jīng)常打掃，而讓庭院之中纖塵不染，清新潔凈，給人無比的舒適之感，雖未見主人，卻似乎已經(jīng)看到了一個(gè)酷愛整潔、潔身自好的人。
    但是，雖然在課本學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常會(huì)給學(xué)生作上述解釋，看似也沒有大的問題，但是如果聯(lián)系實(shí)際生活深入來看，便有人發(fā)現(xiàn)其不合理之處了。
    有學(xué)者認(rèn)為，此句中的“茅檐”代指“庭院”，本身是有點(diǎn)勉強(qiáng)而為之的。但是若是，茅檐之意，“掃”如果是“打掃”之意，掃茅檐顯然是不合理的。杜甫詩中有言“卷我屋上三重茅”，茅檐尚能被風(fēng)吹起，又如何去打掃?
    而倘若“茅檐”可以代指“庭院”，可是掃也不該是清掃“苔”。據(jù)科普，“苔”是一種生長在潮濕地方的綠色濕滑植物，亦是掃不去的。
    那么，既然有如此多是不合理之處，又該怎么去解釋呢?
    “掃”除了本意，還有一個(gè)很少用到的解釋，為“描畫”，而此處的“掃”便為此意。若跳出“打掃”的常用意，此句便可以理解為沒有青苔的屋檐，就像是大筆揮舞的一幅巨作。
    做這樣解釋的學(xué)者認(rèn)為，這樣的解釋少了很多麻煩，也有更深的意蘊(yùn)在里面，可以體現(xiàn)出房子主人的詩意和文氣。
    而在詩是后面幾句，則繼續(xù)著力體現(xiàn)此房子所處在的環(huán)境，門前是主人親自栽種的花木，是人為之景，體現(xiàn)主人的勤勞和悠然自得，后兩句為自然之景，“綠水護(hù)田”“兩座青山”，讓此處意境更加美好，讓人向往。
    有時(shí)候，我們?cè)鐚W(xué)習(xí)詩詞的時(shí)候，多數(shù)是為了興趣，因而只求片面地了解大意便可，在教學(xué)中也一樣，為了給學(xué)生更直觀的體驗(yàn)，往往也會(huì)選擇原詩中最顯而易見的解釋，力求讓學(xué)生感興趣。
    筆者以為，有時(shí)簡單地理解倒也無妨，只要能達(dá)到學(xué)習(xí)古詩的目的便好，但若是想深入的理解和學(xué)習(xí)，便要去查閱大量資料，尋找古人生活的蛛絲馬跡，盡可能地還原成原汁原味了。

    
            
    
        
    
    
    
    
            
    
            
    
                
    
                    
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