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靜夜思課件
真心推薦這篇關(guān)于“靜夜思課件”的精品文章值得一讀。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。嚴(yán)格按照教案進(jìn)行授課可以保證教學(xué)的有效性和安全性。請(qǐng)您詳細(xì)閱讀該文！
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。
3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)
教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：星星字卡
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們會(huì)背古詩(shī)嗎?指三四名背。
二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。小詩(shī)人們，老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
(謎底：月亮)
2、小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手!背給老師聽(tīng)聽(tīng)。(生背)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。
(1)齊讀課題。
(2)這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎? 組詞：安靜夜晚思念
(3)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?安靜的夜晚，大詩(shī)人李白在思念什么?讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。
三、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字
播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。
提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字，還要把詩(shī)歌讀得正確，有感情。
1、自己讀詩(shī)，隨文識(shí)字。
當(dāng)你在讀詩(shī)遇到困難，如有的字不會(huì)讀，怎么辦?(可以借助拼音，可以問(wèn)老師，可以問(wèn)同學(xué)。)這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。
2、帶拼音讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音。
(1)小老師領(lǐng)讀(課件出示帶拼音的生字)。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友，誰(shuí)做小老師為大家介紹一下它們叫什么?
(2)說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?
(3)同桌互相檢查。
3、生字組詞，幫助記憶
(1)你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢啊!
(2)游戲鞏固：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)
4、去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。
(1)生字寶寶離開(kāi)了它的拼音朋友和詞語(yǔ)伙伴，你還認(rèn)識(shí)它嗎?齊讀
(2)游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。
看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著許多星星也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，這顆星星就送給誰(shuí)?！?/p>
5、識(shí)記字形。
(1)交流方法
這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個(gè)呢?你用什么好辦法記住的?把你的識(shí)字方法教給大家吧!(...
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真心推薦這篇關(guān)于“一年級(jí)靜夜思教案”的精品文章值得一讀。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫(xiě)課件的時(shí)候了。老師在上課時(shí)應(yīng)按照教案課件來(lái)實(shí)施。為了方便下次閱讀請(qǐng)將本文加入書(shū)簽！
1、看背景圖，對(duì)照古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)圖上的畫(huà)面(說(shuō)說(shuō)看到了什么?)
2、引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句的詩(shī)意，生發(fā)言，師小結(jié)，隨文鞏固識(shí)字“舉”
3、看著這明亮的月光，住在別人家鄉(xiāng)的李白爺爺想到了什么呢?你猜一猜，議一議。
4、結(jié)合最后一句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李白爺爺?shù)乃监l(xiāng)之情，想象他的心情。
5、指導(dǎo)朗讀，師：看著如霜的月光，身在外地的李白爺爺多么想念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人啊!指導(dǎo)學(xué)生讀慢些，齊讀。
6、演一演，李白可是詩(shī)仙呀，誰(shuí)愿意當(dāng)回仙人，來(lái)演一演他，讀讀這首詩(shī)，讀出他對(duì)家鄉(xiāng)的思念。一生讀，
(設(shè)計(jì)意圖;在“說(shuō)、議、想、讀、演”中不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情畫(huà)意，體會(huì)詩(shī)中的意境)
7、指導(dǎo)背誦，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。
①師：古詩(shī)是我們中國(guó)最燦爛的文化，孩子們，你一定要認(rèn)真學(xué)古詩(shī)，多背背古詩(shī)。
②看看誰(shuí)記性最好，一學(xué)就可以背出來(lái)，試著去背背吧!
③展示，樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)全體學(xué)生的積極性。
(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是積累語(yǔ)言，古詩(shī)是祖國(guó)文化的瑰寶，不去積累，則是一件憾事，從小應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦積累的習(xí)慣)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物（月亮）。
我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書(shū)翻開(kāi)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。（板書(shū)課題，齊讀課題）
2、介紹背景
讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料，釋題意?！八肌笔撬寄畹囊馑?。
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)讀10個(gè)生字,學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁“攵”。
（2）會(huì)用多種方法識(shí)記字形。
（3）能通過(guò)對(duì)生字詞的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（展示可包含擴(kuò)詞，說(shuō)話）
（4）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，熟讀詩(shī)句。理解詩(shī)句。
（5）朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
二、展示學(xué)習(xí)成果。（全員參與）（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）
1、我會(huì)讀（12個(gè)生字），讓學(xué)習(xí)好的先示范讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。
2、我會(huì)記字形。
3、我會(huì)寫(xiě)（展示課后生字）。
4、我會(huì)給喜歡的字找朋友。
5、我認(rèn)識(shí)了1個(gè)新朋友：1個(gè)新偏旁“攵”。
6、我會(huì)朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
7、我會(huì)說(shuō)（看課后那幅圖，把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)）。
（小組內(nèi)互相交流、幫、質(zhì)疑問(wèn)難；教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
要求：別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（二）學(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
1、我會(huì)讀古詩(shī)、背古詩(shī)（小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示。）
2、我知道詩(shī)句中“明月”這個(gè)詞寫(xiě)出“夜”。
3、我知道詩(shī)句中“思故鄉(xiāng)”這個(gè)詞寫(xiě)出“思”。
4、我會(huì)用動(dòng)作表示“舉頭”和“低頭”的意思。
（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全...
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靜夜思原文及翻譯
《靜夜思》是偉大詩(shī)人李白作品，表達(dá)是思鄉(xiāng)之情。這首詩(shī)雖然只有區(qū)區(qū)二十個(gè)字，但就流傳非常廣泛，它幾乎是全世界華人耳熟能詳一首名篇。和小編一起來(lái)看看下文關(guān)于靜夜思古詩(shī)及翻譯 ，歡迎借鑒!
《靜夜思》原文
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
《靜夜思》翻譯
明亮月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起一層霜。我禁不住抬起頭來(lái)，看那天窗外空中一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方家鄉(xiāng)。
《靜夜思》注釋
靜夜思：靜靜夜里，產(chǎn)生思緒。
疑：好像。
舉頭：抬頭。
《靜夜思》賞析
這首詩(shī)寫(xiě)是在寂靜月夜思念家鄉(xiāng)感受。
詩(shī)前兩句，是寫(xiě)詩(shī)人在作客他鄉(xiāng)特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。一個(gè)獨(dú)處他鄉(xiāng)人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜時(shí)候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉(xiāng)波瀾。何況是在月明之夜，更何況是月色如霜秋夜。“疑是地上霜”中“疑”字，生動(dòng)地表達(dá)詩(shī)人睡夢(mèng)初醒，迷離恍惚中將照射在床前清冷月光誤作鋪在地面濃霜。而“霜”字用得更妙，既形容月光皎潔，又表達(dá)季節(jié)寒冷，還烘托出詩(shī)人飄泊他鄉(xiāng)孤寂凄涼之情。
詩(shī)后兩句，則是通過(guò)動(dòng)作神態(tài)刻畫(huà)，深化思鄉(xiāng)之情。“望”字照應(yīng)前句“疑”字，表明詩(shī)人已從迷朦轉(zhuǎn)為清醒，他翹首凝望著月亮，不禁想起，此刻他故鄉(xiāng)也正處在這輪明月照耀下。于是自然引出“低頭思故鄉(xiāng)”結(jié)句?！暗皖^”這一動(dòng)作描畫(huà)出詩(shī)人完全處于沉思之中。而“思”字又給讀者留下豐富想象：那家鄉(xiāng)父老兄弟、親朋好友，那家鄉(xiāng)一山一水、一草一木，那逝去年華與往事……無(wú)不在思念之中。一個(gè)“思”字所包涵內(nèi)容實(shí)在太豐富。
明人胡應(yīng)麟說(shuō)：“太白諸絕句，信口而成，所謂無(wú)意于工而無(wú)不工者?！?《詩(shī)藪·內(nèi)編》卷六)王世懋認(rèn)為：“(絕句)盛唐惟青蓮(李白)、龍標(biāo)(王昌齡)二家詣極。李更自然，故居王上。”(《藝圃擷馀》)怎樣才算“自然”，才是“無(wú)意于工而無(wú)不工”呢?這首《靜夜思》就是個(gè)樣榜。所以胡氏特地把它提出來(lái)，說(shuō)是“妙絕古今”。
這首小詩(shī)，既沒(méi)有奇特新穎想象，更沒(méi)有精工華美辭藻;它只是用敘述語(yǔ)氣，寫(xiě)遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，然而它卻意味深長(zhǎng)，耐人尋味，千百年來(lái)，如此廣泛地吸引著讀者。
一個(gè)作客他鄉(xiāng)人，大概都會(huì)有這樣感覺(jué)吧：白天倒還罷，到夜深人靜時(shí)候，思鄉(xiāng)情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾;何況是月明之夜，更何況是明月如霜秋夜!
月白霜清，是清秋夜景;以霜色形容月光，也是古典詩(shī)歌中所經(jīng)?？吹健＠缌汉?jiǎn)文帝蕭綱《玄圃納涼》詩(shī)中就有“夜月似秋霜”之句;而稍早于李白唐代詩(shī)人張若虛在《春江花月夜》里，用“空里流霜不覺(jué)飛”來(lái)寫(xiě)空明澄澈月光，給人以立體感，尤見(jiàn)構(gòu)思之妙?？墒沁@些都是作為一種修辭手段而在詩(shī)中出現(xiàn)。這詩(shī)“疑是地上霜”，是敘述，而非摹形擬象狀物之辭，是詩(shī)人在特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。為什么會(huì)有這樣錯(cuò)覺(jué)呢?不難想象，這兩句所描寫(xiě)是客中深夜不能成眠、短夢(mèng)初回情景。這時(shí)庭院是寂寥，透過(guò)窗戶皎潔月光射到床前，帶來(lái)冷森森秋宵寒意。詩(shī)人朦朧地乍一望去，在迷離恍惚心情中，真好象是...
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靜夜思一年級(jí)教案4篇
教師的職責(zé)之一是編寫(xiě)自己的教案和課件，當(dāng)然這些教案和課件的內(nèi)容必須非常完善。編寫(xiě)教案需要考慮到不同學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力，那么怎樣才能算是成功地編寫(xiě)一份教案和課件呢？在下文中，好工具范文網(wǎng)編輯整理了關(guān)于“靜夜思一年級(jí)教案”的內(nèi)容，希望這篇文章能為您提供一些有價(jià)值的信息！
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀圖導(dǎo)入。
說(shuō)說(shuō)自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰(shuí)在什么地方，思念什么?
3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。
三、初讀古詩(shī)。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。(主要是字音)
4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、細(xì)讀古詩(shī)。
1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì))
2、配樂(lè)朗誦。
3、當(dāng)堂背誦。
四、認(rèn)記生字。
1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。
2、生字卡片認(rèn)讀。
3、“摘蘋(píng)果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。
五、練習(xí)寫(xiě)字。
六、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī)，還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。
詩(shī)文
靜夜思
(唐)李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
詩(shī)文解釋：
那透過(guò)窗戶映照在床前的月光，起初以為是一層層的白霜。仰首看那空中的一輪明月，不由得低下頭來(lái)沉思，愈加想念自己的故鄉(xiāng)。
詩(shī)文賞析：
《靜夜思》這首小詩(shī)，既沒(méi)有奇特新穎的想象，更沒(méi)有精工華美的辭藻;它只是用敘述的語(yǔ)氣，寫(xiě)遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，然而它卻意味深長(zhǎng)，耐人尋味，千百年來(lái)，深深地吸引著讀者。
一個(gè)作客他鄉(xiāng)的人，大概都會(huì)有這樣的感覺(jué)吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時(shí)候，思鄉(xiāng)的情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾;何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜!
月白霜清，是清秋夜景;以霜色形容月光，也是古典詩(shī)歌中所經(jīng)?？吹降?。例如梁簡(jiǎn)文帝蕭綱《玄圃納涼》詩(shī)中就有“夜月似秋霜”之句;而稍早于李白的唐代詩(shī)人張若虛在《春江花月夜》里，用“空里流霜不覺(jué)飛”來(lái)寫(xiě)空明澄澈的月光，給人以立體感，尤見(jiàn)構(gòu)思之妙。可是這些都是作為一種修辭的手段而在詩(shī)中出現(xiàn)的。這詩(shī)的“疑是地上霜”，...
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靜夜思課件范本
靜夜思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ 、 ”。
2、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)和認(rèn)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入激趣
1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。
同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說(shuō)一說(shuō)，讓大家也感受一下美妙的夜空。
(1)小組交流。
(2)推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。
(3)出示課文插圖“我會(huì)說(shuō)”。(播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見(jiàn)彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美!)
2、引入新課：靜夜思(板書(shū))
(二)、初讀古詩(shī)
1、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀。
2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
(1)自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。
(2)指名讀，評(píng)議。
(三)、識(shí)記生字
1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。
2、認(rèn)讀生字。
(1)出示an、ang ，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。
(2)認(rèn)讀生字。(自讀，小組開(kāi)火車讀，看哪組讀得準(zhǔn))
(3)游戲“運(yùn)西瓜”。(把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個(gè)生字)
西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過(guò)每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說(shuō)一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。
(四)、精讀古詩(shī)
1、自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的感受。
2、全班交流。
3、朗讀、背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人的情感。
(1)指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。
(2)配樂(lè)朗讀。
(3)師生共同朗讀。
教師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。
過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，現(xiàn)在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人，背背這首詩(shī)?也可以做動(dòng)作。
指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。
全班齊背。(配樂(lè))
(五)、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察田字格里的字。
(1)觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。
(2)指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示、評(píng)議。
2、學(xué)生觀察“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置。
(1)教師范寫(xiě)，注意最后兩筆，寫(xiě)時(shí)要注意。
(2)書(shū)空、書(shū)寫(xiě)、展示、學(xué)生評(píng)議。
(六)、擴(kuò)展活動(dòng)
學(xué)生交流各自會(huì)背的詩(shī)。
(七)、練習(xí)
1、朗讀課文、背誦課文。
2、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)。
—( )( ) —( )( )
3、寫(xiě)出詩(shī)句，選擇帶點(diǎn)字的意思。
(1)( )，疑是地上霜。
疑：①好象( ) ②不信( )
(2)舉頭望明月，( )。
舉： ①向上抬( ) ②全( )
七、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思
九、課后反思：
一、介紹作者
1、教師出示中秋賞月圖
問(wèn)：圖中表示的是什么時(shí)候？...
查看詳情>>靜夜思古詩(shī)原文以及翻譯
這首詩(shī)雖然只有區(qū)區(qū)二十個(gè)字，但可以說(shuō)是中文古詩(shī)中流傳最廣的一首之一，不僅中國(guó)人耳熟能詳，并且連學(xué)習(xí)中文的外國(guó)人也會(huì)背上兩句。下面就是好工具小編精心整理的《靜夜思》的原文及翻譯，幫助大家更好地學(xué)習(xí)。
靜夜思古詩(shī)原文
靜夜思
李白 〔唐代〕
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
翻譯
明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層白霜。
我抬起頭來(lái)，看那天窗外空中的明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。
注釋
1.疑：好像。
2.舉頭：抬頭。
賞析
這首詩(shī)寫(xiě)的是在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受。寫(xiě)遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情的詩(shī)，詩(shī)以明白如話的語(yǔ)言雕琢出明靜醉人的秋夜的意境。
作者簡(jiǎn)介
李白(701年-762年)，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。
李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫(xiě)的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。
李白所作詞賦，宋人已有傳記(如文瑩《湘山野錄》卷上)，就其開(kāi)創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。
李白古詩(shī)拓展
一、將進(jìn)酒
李白 〔唐代〕
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。
君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。
烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。
岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。
與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。
古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。
主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。
五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。
二、行路難·其一
李白 〔唐代〕
金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在?
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
三、蜀道難
李白 〔唐代〕
噫吁嚱，危乎高哉!
蜀道之難，難于上青天!
蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然!
爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。
西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。
地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。
捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。
問(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀。
但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。
又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。
蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏!
連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。
其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。
所守或匪親，化為狼與豺。
朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇，磨牙吮血，殺人如麻。
錦城雖云樂(lè)，不如早還家。
蜀...
查看詳情>>李白的名詩(shī)《靜夜思》中的“床”到底是什么？這五種說(shuō)法你都知道嗎
歷史的真相永遠(yuǎn)也揭秘不完，而文學(xué)作品的誤讀也會(huì)根深蒂固，深入人心，有時(shí)竟然到了難以糾正的地步。正如人們對(duì)《三國(guó)演義》的熱愛(ài)，其中的故事情節(jié)和人物形象，居然可能蓋過(guò)歷史事實(shí)，大部分三國(guó)迷只要熟讀了小說(shuō)《三國(guó)演義》，便以為非常了解了三國(guó)歷史，還有誰(shuí)會(huì)去研讀《三國(guó)志》?
其實(shí)一點(diǎn)也不奇怪，就像一件完美到可以以假亂真的“贗品”，正是由于它太過(guò)于完美，人們才會(huì)相信它是真的，否則又怎么可能會(huì)有“贗品”的存在呢?
事實(shí)上，文學(xué)作品被誤讀，不光是這種表面上的現(xiàn)象，還有許多因?yàn)楣盼呐c現(xiàn)代白化文的差異、古人生活習(xí)慣與今人的不同，而不能理解愿意的現(xiàn)象，久而久之，也會(huì)產(chǎn)生一些誤讀。如，對(duì)“衣冠禽獸”的誤解，讓人們忘記了它的過(guò)去;對(duì)“量小非君子，無(wú)毒(度)不丈夫”的錯(cuò)解，已經(jīng)沒(méi)有人知道它原來(lái)的褒義了。如此之類的例子實(shí)在是太多了。
北宋著名文人、科學(xué)家沈括在他的《夢(mèng)溪筆談》中記載了一件有趣的事，是說(shuō)關(guān)于唐代大詩(shī)人杜甫詩(shī)中，一個(gè)讓人難以理解的事，于量有人以為是寫(xiě)錯(cuò)了，便去查證。故事大概如下：
讀書(shū)人劉克博覽奇書(shū)。杜甫的詩(shī)里有“家家養(yǎng)烏鬼，頓頓食黃魚(yú)”的句子，當(dāng)時(shí)很多讀書(shū)人都理解說(shuō)，在夔州、峽州一帶還有叫鬼戶的，就是蠻夷之人，他們的頭領(lǐng)叫做“鬼主”，但是沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)有“烏鬼”的說(shuō)法。況且鬼戶這個(gè)說(shuō)法，是對(duì)蠻夷之人的稱呼，又怎么可能家家去養(yǎng)呢?這肯定是寫(xiě)錯(cuò)了，或者是后人傳抄錯(cuò)誤。
劉克于是查考了《夔州圖經(jīng)》，認(rèn)為峽州一帶的人把鸕鶿叫做“烏鬼”。蜀地臨水而居的人家，都養(yǎng)鸕鶿，用繩子扎住它的脖子，讓它去捕魚(yú)，捉到魚(yú)以后就倒提它把魚(yú)倒出來(lái)，直到現(xiàn)在還是這樣。我當(dāng)年住在蜀中的時(shí)候，看到過(guò)人家養(yǎng)鸕鶿用來(lái)捕魚(yú)，確實(shí)如此，不過(guò)不知道把它叫做“烏鬼”罷了。而杜甫久居蜀地，自然是知道的。
這個(gè)故事告訴我們，是在當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境下，由于地域文化的不同，大家對(duì)杜甫的詩(shī)不理解，不明白究竟是怎么回事，實(shí)屬大驚小怪了，或者是少見(jiàn)多怪吧。但是，對(duì)于李白的這首《靜夜思》，則是由于古今文化上的差異，我們也是誤讀千年，即使明白了怎么回事也不會(huì)改變，或者說(shuō)根本就不在乎。因?yàn)?，不管它是指什么，都不影響我們?duì)這首詩(shī)真意的理解，原因在于它太美了。這究竟是怎么回事?
《靜夜思》
唐.李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉關(guān)注望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
這首詩(shī)通常的翻譯為：“明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層白霜。我抬起頭來(lái)，看那天窗外空中的明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)?！?/strong>
從上小學(xué)起我們就會(huì)背這首《靜夜思》，如今即使幼兒園的小朋友可能也是朗朗上口。而對(duì)于其什么意思，課本上的翻譯如此，老師告訴我們的也是如此，就是如今網(wǎng)絡(luò)上的通常翻譯也是這樣的。但是，問(wèn)題來(lái)了，“床前明月光”中的“床”究竟是指什么，你理解對(duì)了嗎?
在我們稍大一些，或者在我們有了一定的古文基礎(chǔ)的時(shí)候，我們就會(huì)知道，今人所說(shuō)的“床”其實(shí)在古代叫做“臥榻”，而那時(shí)的床其實(shí)就是指如今的“馬扎”，在唐代叫“...
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《靜夜思》被篡改過(guò)？看看真實(shí)的李白版《靜夜思》是怎樣的
我們知道，古代的文人在表達(dá)情感方面多數(shù)是很是蘊(yùn)藉內(nèi)斂的，因?yàn)檫@和他們所生活的時(shí)代是有很大關(guān)聯(lián)的，封建社會(huì)儒家思想對(duì)人的種種約束，反映在文學(xué)創(chuàng)作上就是作品中，文人們就會(huì)借用許多“物”或“事”來(lái)表達(dá)想要抒發(fā)的情感，而不是像如今的人一樣會(huì)直截了當(dāng)?shù)闹v明忖量之情、惱恨之情等等。
借物抒情時(shí)，有一種“物”往往被昔人所鐘情，那就是月亮。這顆離地球最近的星球，在古時(shí)就引起了千頭萬(wàn)緒，瞥見(jiàn)了月亮，就想到了家鄉(xiāng)，朋儕等人世間最優(yōu)美的工具，它也是相隔遙遠(yuǎn)的人之間用來(lái)寄情的最好依托。和月有關(guān)的古詩(shī)詞有許多“月有陰晴圓缺，人有離合悲歡”、“海上生明月、天涯共此時(shí)”，都是我們比力熟悉的詩(shī)詞。
可是要說(shuō)到這其中最耳熟能詳?shù)脑?shī)歌，當(dāng)屬下面這一首：
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。
此詩(shī)堪稱每小我私家的人生啟蒙詩(shī)，大家都知道它出自唐朝大詩(shī)人，李白在中國(guó)文學(xué)界的職位令人仰望，他一生所創(chuàng)作的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，仔細(xì)翻閱《李太白詩(shī)集》就能夠發(fā)現(xiàn)內(nèi)里和“月”有關(guān)的作品不在少數(shù)，可見(jiàn)李白對(duì)于“月”也是情有獨(dú)鐘。他一生最愛(ài)飲酒、作詩(shī)，當(dāng)這兩件事聯(lián)合在一起的時(shí)候，最是能夠啟發(fā)靈感，“碰杯邀明月”就是最好的例子。
《靜夜思》可以說(shuō)是李白眾多的自得作之一，不外令人驚訝的是，有文籍證明李白最初的原作并不是我們現(xiàn)在看到的這樣，而是如下：
床前看月光，疑是地上霜。舉頭望山月，低頭思家鄉(xiāng)。
再讀一遍，是不是感受不太對(duì)勁?如果我們前后仔細(xì)對(duì)比一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然整體的意境和所要表達(dá)的情感沒(méi)有改變，可是有個(gè)體字改動(dòng)了，其中第一句的“看”改成了厥后的“明”;第三句的“山”改成了厥后的“明”。但似乎正是由于這兩個(gè)字多的改動(dòng)，使整首詩(shī)句都靈動(dòng)起來(lái)了。
那么，這種改變是從什么時(shí)代開(kāi)始的呢?又是誰(shuí)擅自作了改動(dòng)?他為什么要改“詩(shī)圣”的作品呢?原來(lái)，在宋人匯總的《李太白文集》以及其他有關(guān)的詩(shī)集內(nèi)里都還保持了詩(shī)人的原創(chuàng)內(nèi)容，這一點(diǎn)可以通過(guò)翻閱相關(guān)史料查證。可是到了明朝，再看其時(shí)編纂的李白作品時(shí)，就發(fā)現(xiàn)《靜夜思》已經(jīng)被改動(dòng)過(guò)了，由此可如今的這種版本就是從明朝開(kāi)始的，而且被后世一直延用了下來(lái)。
至于明朝人為什么將這首作品舉行了修改，據(jù)猜證，可能是和其時(shí)的時(shí)代配景相對(duì)應(yīng)的。第一個(gè)原因，“明”是國(guó)號(hào)，是很是尊貴的詞匯，如果能夠在影響力很大的古詩(shī)詞中加上“明”，豈不是為其增添了色澤。第二個(gè)原因，也是最重要的，《靜夜思》修改之后比以前越發(fā)的有熏染力了，“看”是一個(gè)表現(xiàn)行動(dòng)的詞，和下一句對(duì)應(yīng)起來(lái)的話難免有些過(guò)于生硬，改成“明”的話越發(fā)的柔和;“明月” 比“山月”的規(guī)模更廣，能夠凸顯更多的意境。
而詳細(xì)做出改動(dòng)的人到底是誰(shuí)，已經(jīng)無(wú)從考證，不外很有可能是一名受命整理文籍的官方文職人員。由此，我們可以看出來(lái)，中國(guó)的文字堪稱世界上最奇妙的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，一字的改變，就能影響整個(gè)作品的氣勢(shì)派頭意境，李白的《靜夜思》就是最好的例子，最初可能也本平淡無(wú)奇，但被改動(dòng)兩字后，卻能...
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《靜夜思》古詩(shī)竟是床前明月光？讀了這么久竟不記得名字了
《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白所作的一首五言古詩(shī)?！鹅o夜思》此詩(shī)描寫(xiě)了秋日夜晚，詩(shī)人于屋內(nèi)抬頭望月的所感。詩(shī)中運(yùn)用比喻、襯托等手法，表達(dá)客居思鄉(xiāng)之情，語(yǔ)言清新樸素而韻味含蓄無(wú)窮，歷來(lái)廣為傳誦。今天小編為你精心整理了《靜夜思》原文及翻譯賞析，希望你喜歡。
《靜夜思》古詩(shī)原文
唐/李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
《靜夜思》古詩(shī)注釋
[1]靜夜思：題一作《夜思》。宋·郭茂倩編入《樂(lè)府詩(shī)集·新樂(lè)府辭》，并說(shuō)：“新樂(lè)府者，皆唐世之新歌也。以其辭實(shí)樂(lè)府，而未嘗被于聲，故曰新樂(lè)府也?！币部梢哉f(shuō)，絕句實(shí)出于樂(lè)府。
[2]明月光：一作“看月光”。
[3]舉頭句：晉《清商曲辭·子夜四時(shí)歌·秋歌》：“仰頭看明月，寄情千里光?！贝司洹懊髟隆币蛔鳌吧皆隆?。
《靜夜思》古詩(shī)翻譯
明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來(lái)，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。
《靜夜思》古詩(shī)賞析
《靜夜思》沒(méi)有奇特新穎的想象，沒(méi)有精工華美的辭藻，只是用敘述的語(yǔ)氣，寫(xiě)遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，然而它卻意味深長(zhǎng)，耐人尋繹，千百年來(lái)，如此廣泛地吸引著讀者。全詩(shī)從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地揭示了詩(shī)人內(nèi)心活動(dòng)，鮮明地勾勒出一幅生動(dòng)形象的月夜思鄉(xiāng)圖，抒發(fā)了作者在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受?？椭猩钜共荒艹擅?、短夢(mèng)初回的情景。這時(shí)庭院是寂寥的，透過(guò)窗戶的皎潔月光射到床前，帶來(lái)了冷森森的秋宵寒意。詩(shī)人朦朧地乍一望去，在迷離恍惚的心情中，真好像是地上鋪了一層白皚皚的濃霜;可是再定神一看，四周圍的環(huán)境告訴他，這不是霜痕而是月色。月色不免吸引著他抬頭一看，一輪娟娟素魄正掛在窗前，秋夜的太空是如此明凈。秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。對(duì)孤身遠(yuǎn)客來(lái)說(shuō)，最容易觸動(dòng)旅思秋懷，使人感到客況蕭條，年華易逝。凝望著月亮，也最容易使人產(chǎn)生遐想，想到故鄉(xiāng)的一切，想到家里的親人。想著，想著，頭漸漸地低了下去，完全浸入于沉思之中。
前兩句寫(xiě)詩(shī)人在作客他鄉(xiāng)的特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)。一個(gè)作客他鄉(xiāng)的人都會(huì)有這樣的感：白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，到了夜深人靜的時(shí)候，思鄉(xiāng)的情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾。在月明之夜，尤其是月色如霜的秋夜更是如此?！耙墒堑厣纤敝械摹耙伞弊?，生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人睡夢(mèng)初醒，迷離恍惚照射在床前的清冷月光誤作鋪在地面的濃霜。“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎潔，又表達(dá)了季節(jié)的寒冷，還烘托出詩(shī)人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。
后兩句通過(guò)動(dòng)作神態(tài)的刻畫(huà)，深化思鄉(xiāng)之情?！巴弊终諔?yīng)了前句的“疑”字，表明詩(shī)人已從迷朦轉(zhuǎn)為清醒，他翹首凝望著月亮，不禁想起，此刻他的故鄉(xiāng)也正處在這輪明月的照耀下，自然引出了“低頭思故鄉(xiāng)”的結(jié)句?！暗皖^”這一動(dòng)作描畫(huà)出詩(shī)人完全處于沉思之中?！八肌弊纸o讀者留下豐富的想象：那家鄉(xiāng)的父老兄弟、親朋好友，那家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木，那逝去的年華與往事，無(wú)不在思念之中。一個(gè)“思...
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