習(xí)作造句

• 1、小明的這篇習(xí)作得到了老師的褒揚(yáng)。
• 2、開掘?qū)W生的習(xí)作源泉，做到作文"言之有物"。
• 3、他只是簡單地看了一下習(xí)作要求，就動筆寫起作文來。
• 4、這是一篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。
• 5、小華在學(xué)校的簡報上發(fā)表了很多篇習(xí)作。
• 6、敬請老師看看我寫的這篇習(xí)作，并希望您不吝指教。
• 7、這本作文集記錄了孩子五年級下學(xué)期成長的足跡。孩子的文章雖然只是學(xué)習(xí)過程中的習(xí)作，在表達(dá)上，還做不到用流暢的語言組織文字，但從她稚嫩的語言中可以看出，孩子懂得用自己的眼睛看事物，用自己的腦子思考問題，有自己獨(dú)特的想法，并能用心地去感受身邊的一切事物。
• 8、他對女朋友大吹大擂說他的那篇習(xí)作。
• 9、譴詞造句是習(xí)作的奠基石。
• 10、我們在寫作時，不能注重文章的篇幅。即字?jǐn)?shù)的多少，就像年輕人一樣，文章雖長但很空洞。而要注重習(xí)作內(nèi)容，抓住文章的中心和重點(diǎn)來寫，從而變得更豐富，更有價值。
• 11、張老師對同學(xué)們的習(xí)作逐一做了簡單的點(diǎn)評。
• 12、他們在豁亮的燈光下溫習(xí)作業(yè)。 (好工具h(yuǎn)ao86.com)
• 13、在他六歲時就開始習(xí)作圓舞曲。
• 14、同時應(yīng)加強(qiáng)“短線”設(shè)計，形成練筆系統(tǒng)，來輔助好習(xí)作訓(xùn)練。
• 15、這些手是游泳者的手的鏡像，它們描摹出了她向下游流去時將要作出的動作，但是這幅畫并不是立體主義、模糊畫派和錯視畫派的習(xí)作。
• 16、這些回目的詩詞只是裝飾而已，價值相等于封面上的題簽——初學(xué)者全無功力的習(xí)作。
• 17、合作學(xué)習(xí)作為對傳統(tǒng)班級授課制的一種突破和補(bǔ)充，目前被廣泛地應(yīng)用于中學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計中。
• 18、隨后，徐濠縈跟康堤走出學(xué)校，愛美的康堤更拿著習(xí)作簿遮臉。
• 19、隨感練筆，習(xí)作空間廣闊，隨意性大，感皆源自學(xué)生本人的所見所聞所讀所思，學(xué)生的觀察能力，思考能力，語言表達(dá)能力在隨感中同步提高。
• 20、全國愛耳節(jié)到了，愿你發(fā)揚(yáng)“耳濡目染”的學(xué)習(xí)作風(fēng)，天天和顏如玉“耳鬢廝磨”，相信你的才華大家都“耳聞目睹”！祝你得到的掌聲和稱贊“不絕于耳”！
• 21、甲：告訴你一個好消息，經(jīng)過一段時間的刻苦學(xué)習(xí)，我的一篇習(xí)作終于被一家晚報采用了。乙：什么文章？甲：一則遺失申明。
• 22、張瞄在廣州美術(shù)學(xué)院國畫系就讀期間，打下非常扎實(shí)的造型基礎(chǔ)，早年的寫生習(xí)作就顯示出了較高的水平。
• 23、杜瓦希望修埃及高中沒有開設(shè)的高等生物課，以便為未來的大學(xué)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
• 24、請到陶先生后，陳書每天抄錄兒子的習(xí)作，寄給丈夫，讓他在外地能專心伺奉父母。
• 25、彼德：噢，不，我不喝雞尾酒。您可知道，今晚我得完成那篇習(xí)作。
• 26、這間教室同時還擺放著孩子們的一些實(shí)踐作業(yè)，有貼畫、有習(xí)作、有硬筆書法，這些作業(yè)也讓兩位校長流連忘返。
• 27、本文提出了一種基于反應(yīng)式行為控制的智能控制器，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)作為智能控制器的學(xué)習(xí)算法。
• 28、僅有十頁的這本紅色習(xí)作簿名為“我的文選”，是連儂在十二歲那年的著作，當(dāng)中包括一只海象的繪圖。
• 29、冷漠要融化，知識來幫忙；愚昧要消化，學(xué)習(xí)作主張；生活有文化，科學(xué)最閃亮；思想要開化，與時俱進(jìn)忙；日子幸?；?，笑容永蕩漾。國際掃盲日，愿每個人越學(xué)越開心，越活越精神。
• 30、歷劫三生，情愛愈厚，年時既多，已成習(xí)作;不論人前背后，行事任性，膽子又大。
• 31、我只是把老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)草草地看了一遍，沒留下什么印象。
• 32、應(yīng)從習(xí)作中尋求快樂。
• 33、機(jī)工實(shí)習(xí)作為制造類專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)以新的理念全面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
• 34、在剛開始進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時，我只要求學(xué)生寫幾句簡單的話，找出閃光點(diǎn)，再圍繞精彩部分?jǐn)U寫。
• 35、不過，記者觀察，在他平時的設(shè)計習(xí)作簿上，有不少借助筆墨演繹的稿樣，還頗有幾分豐子愷漫畫的神韻。
• 36、質(zhì)地密度逐漸變化的觸覺識別在變化的大小、準(zhǔn)確和自信心方面都顯示了不同，但沒有發(fā)現(xiàn)認(rèn)知學(xué)習(xí)作用該觸覺任務(wù)辨別的過程。
• 37、即使是職業(yè)選手也會把直擊主球球心練習(xí)作為其日常訓(xùn)練科目。
• 38、他從西南聯(lián)大到戰(zhàn)后北大回遷復(fù)校，一直在北大開設(shè)各體文習(xí)作和練習(xí)語體文寫作課。
• 39、除此，我的攝影習(xí)作也將發(fā)布在這網(wǎng)志上，請多多指教。
• 40、我經(jīng)常翻閱習(xí)作簿來溫習(xí)。
• 41、我選擇在初中歷史教學(xué)中開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)作為研究的重點(diǎn)。
• 42、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)作為終身學(xué)習(xí)的核心概念，是教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的熱點(diǎn)問題。
• 43、注：藝術(shù)節(jié)期間，初一、初二年級還將舉辦征文比賽、學(xué)生英語詩歌作品展、學(xué)生優(yōu)秀英文習(xí)作展等。
• 44、它其實(shí)非常簡單。與其憑想像來看事物，學(xué)習(xí)作如是觀。
• 45、探究性學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式在實(shí)驗(yàn)區(qū)備受關(guān)注。
• 46、習(xí)作思路開闊，語言在平實(shí)中有對柔美的偏顧。
• 47、本課程包含大量閱讀書單、附解答的習(xí)作及前三年的考古樣題。
• 48、這項(xiàng)習(xí)作不但能幫助同學(xué)整合這門課程所涵蓋的主題，它也能讓你創(chuàng)作出可發(fā)表的文章。
• 49、古獨(dú)奇說，這些并不是習(xí)作，而是復(fù)雜的、完全成形的畫作；
• 50、梵高采了些向日葵回家，畫了最早的四幅向日葵習(xí)作。
• 51、她童年的習(xí)作表明，她從來沒有“歸屬感”，覺得自己不屬于任何地方或任何人。
• 52、因此，文中指出，習(xí)作教學(xué)必須超越以往，走向主體間性。
• 53、下面這首習(xí)作就難產(chǎn)于當(dāng)時的茫然不知所措中。
• 54、當(dāng)我們想做一個專題習(xí)作，但又缺乏資料，只要我們上網(wǎng)瀏覽，就可以立刻找到很多與該專題習(xí)作有關(guān)的資料，非常方便。
• 55、學(xué)生們還通過閱讀，嘗試找出他人習(xí)作中的錯誤，對文章進(jìn)行修改。
• 56、引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察發(fā)現(xiàn)，豐富的習(xí)作素材。
• 57、兩份作業(yè)之內(nèi)容及供參考之去年作業(yè)習(xí)作如下。
• 58、使用衍生工具分析企業(yè)的管理風(fēng)險的動機(jī)習(xí)作轉(zhuǎn)讓評估以下兩個學(xué)習(xí)成果：？
• 59、對學(xué)生而言，作文批改是學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)與參照；
• 60、隨筆是中學(xué)階段最為常見的習(xí)作形式，其最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生自由選題，盡情發(fā)揮；
• 61、英語聊天，提高英語口頭和筆頭表達(dá)能力，展示英語習(xí)作，交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
• 62、從三月到十月，八個月內(nèi)已舉辦專題講座五次，和觀摩習(xí)作二次。
• 63、除了課本、學(xué)生習(xí)作本外，教師手冊提供生字、會話、歌曲以及考題點(diǎn)子，可供老師影印并靈活運(yùn)用。
• 64、科大課程提供的企業(yè)實(shí)習(xí)計劃和小組習(xí)作項(xiàng)目讓他把課堂上的理論應(yīng)用到實(shí)際商業(yè)世界中。
• 65、本文討論提綱法結(jié)構(gòu)文章的優(yōu)點(diǎn)，并舉學(xué)生習(xí)作實(shí)例講述提綱法的具體操作問題。
• 66、本課程要求學(xué)員準(zhǔn)備各項(xiàng)習(xí)作及撰寫學(xué)習(xí)計劃，另加五天的海外考查課程。
• 67、病文可以來源于社會、學(xué)員習(xí)作和教師的編制。
• 68、這些特色證實(shí)此時期的天空習(xí)作結(jié)合了科學(xué)的瞭解與觀察。
• 69、這里所提供的習(xí)作，是讓讀者大致了解課堂的性質(zhì)。
• 70、很明顯，當(dāng)前我國中小學(xué)生習(xí)作缺乏讀者意識，這是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生寫作水平低下、缺乏寫作興趣的根本原因。yanglaopt.net/ZaOjU/