平面幾何造句

• 1、麥克斯在愛(ài)因斯坦十二歲時(shí)，給了他一本施皮爾克的平面幾何教科書(shū)。
• 2、平面幾何是中學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容之一。
• 3、平面幾何學(xué)的愛(ài)好者將在此習(xí)題中找到證明此關(guān)系的建議。
• 4、學(xué)好平面幾何是學(xué)好立體幾何的基礎(chǔ)。
• 5、本文構(gòu)建一種能夠自動(dòng)測(cè)量物體平面幾何參數(shù)的系統(tǒng)，介紹了系統(tǒng)的硬件和軟件組成。
• 6、在平面幾何里比較容易的一件事，就是做一個(gè)線段。
• 7、但由于受平面幾何知識(shí)負(fù)遷移的影響以及教學(xué)工具表達(dá)功能的限制，立體幾何也是學(xué)生反映比較困難的課程之一。
• 8、對(duì)很多文科生來(lái)說(shuō)，上學(xué)時(shí)最痛苦的莫過(guò)于數(shù)學(xué)，什么平面幾何、極限求和、正負(fù)數(shù)……想起來(lái)就頭大。
• 9、平面幾何考試，有一道題是畫圖，我畫得不夠精確。
• 10、判別下列歐氏平面幾何的理論，是否仍適用于非歐幾何。
• 11、該系統(tǒng)不但可以證明構(gòu)造性的初等平面幾何命題，而且也實(shí)現(xiàn)了對(duì)非構(gòu)造性幾何命題的定理搜索。
• 12、面對(duì)新課改對(duì)平面幾何內(nèi)容的刪減引起的爭(zhēng)議，我們用一年的時(shí)間對(duì)高中平面幾何的內(nèi)容做了詳細(xì)深入的研究。
• 13、他們真的是在學(xué)習(xí)初中平面幾何，應(yīng)該還有初等代數(shù)，那個(gè)幾加幾乘以幾等于幾的東西，怎么聽(tīng)著都像是二元一次方程。
• 14、仿照平面幾何與立體幾何證明中添加輔助線的方法，來(lái)處理高等數(shù)學(xué)中的一些問(wèn)題。
• 15、數(shù)學(xué)、代數(shù)、平面幾何、解析幾何;微分、積分，向量，力，功，能。
• 16、在平面幾何中，我們都知道，一個(gè)三角形的任意兩邊之和必大于第三邊，這就是三角不等式。
• 17、超聲波傳感器和攝像機(jī)組合可獲得修剪平面幾何中心線的絕對(duì)坐標(biāo)。
• 18、阿基米德現(xiàn)存的三部著作都是獻(xiàn)給平面幾何的。 (好工具h(yuǎn)ao86.com)
• 19、基于平面幾何特性給出了一種不用通行字表的遠(yuǎn)程通行字認(rèn)證方案，并對(duì)該方案的安全性和計(jì)算特性進(jìn)行了分析。
• 20、在目前最小費(fèi)用理論的基礎(chǔ)上引入平面幾何理論，把網(wǎng)絡(luò)等效于幾何圖形，建立了數(shù)學(xué)模型。
• 21、本文論述了圓環(huán)的多剛體離散模型，推導(dǎo)出了圓環(huán)平面幾何非線性振動(dòng)方程。
• 22、本文給出了求平面幾何圖形最大長(zhǎng)度、闊和方位角的算法。
• 23、討論仿射的概念，主要提出平面幾何中橢圓面積公式的不同求法。
• 24、本文定義了平面幾何光柵和衍射光柵的光線變換矩陣。
• 25、可切割任意平面幾何圖形；
• 26、圓冪定理是初中平面幾何《圓》中重要定理之一。
• 27、用任意排列的邊表構(gòu)成一平面幾何圖形塊的基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，代替順序排列的點(diǎn)表及內(nèi)，外環(huán)的圖形描述方式。
• 28、利用互相關(guān)技術(shù)，計(jì)算信號(hào)在不同傳感器上的時(shí)間延遲，再由平面幾何原理，得到波的方位和波速。
• 29、他用一張從瑞恩女士的雜志背面撕下來(lái)的占星術(shù)圖紙，加上一些平面幾何學(xué)，演示了為什么那些直道定義了不同星形區(qū)域之間的變換點(diǎn)。yanglaopt.net/ZAoJU/
• 30、本研究的目的在探討花蓮縣泰雅族學(xué)童的平面幾何概念。
• 31、對(duì)于基于動(dòng)態(tài)幾何技術(shù)的平面幾何資源庫(kù)，提出使用幾何特征量進(jìn)行相似性檢索的方法。
• 32、依據(jù)文胸罩杯模型，利用平面幾何及立體幾何數(shù)學(xué)知識(shí)，推導(dǎo)得出文胸罩杯省道量及省道角的理論公式。
• 33、其次是根據(jù)調(diào)研結(jié)果，總結(jié)平面幾何新課程實(shí)施后教學(xué)實(shí)驗(yàn)取得的成果和存在的問(wèn)題。
• 34、用法線和法線平面確定空間平面位置的方法，將復(fù)雜的空間幾何問(wèn)題簡(jiǎn)化為平面幾何問(wèn)題。
• 35、并以此為基礎(chǔ)對(duì)新課標(biāo)下平面幾何課程與教學(xué)大綱下平面幾何課程、以及現(xiàn)行平面幾何課程與國(guó)外平面幾何課程進(jìn)行了比較研究。
• 36、實(shí)際上，只要我們能夠化繁為簡(jiǎn)，換個(gè)思路，用平面幾何的簡(jiǎn)單公式亦能證明。