何有造句

• 1、本產(chǎn)品用優(yōu)質(zhì)原料制成，含強(qiáng)力去污溶液，可方便的去除茶水漬，鐵銹，污垢，油脂及任何有水銹水垢場(chǎng)合。
• 2、老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無私的奉獻(xiàn)。
• 3、亞洲四小龍之一的新加坡由于長(zhǎng)期以西方經(jīng)貿(mào)為主軸，如何有效地回應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)崛起的狂潮已成為政府的當(dāng)前急務(wù)。
• 4、他愛賞花，有“青門何有?幾堆竹素，二頃梅花”吟詠。
• 5、我本可以獲得社會(huì)地位，我本可以是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者，我本可以是任何有頭有臉的人而不是一個(gè)毫無價(jià)值的游民！
• 6、問為何有些州國會(huì)眾議員的人數(shù)比其它州多?
• 7、定義命題中任何有歧義的詞語，把命題具體化為在辯論時(shí)限內(nèi)可以討論的具體辯題。
• 8、一想到多做多錯(cuò)，有些員工乾脆得過且過地混日子。如此下去，公司如何有前途？
• 9、何為異構(gòu)批處理且它如何有助于性能提升？
• 10、任何有智慧的生物都有可能誤判，狼會(huì)，人會(huì)，沒有人不會(huì)犯錯(cuò)。
• 11、如何有效地進(jìn)行密鑰管理是安全組播的難點(diǎn)。
• 12、而哥德爾證明，任何有用的高階形式數(shù)學(xué)系統(tǒng)，都無法證明系統(tǒng)內(nèi)的所有命題為真。
• 13、本文給出任何有限群的一個(gè)頂點(diǎn)著色圖，而這個(gè)群的每一個(gè)子群是同構(gòu)于該有色圖誘導(dǎo)出的自同構(gòu)子群。
• 14、生活是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，缺乏生活基礎(chǔ)，任何有藝術(shù)技巧的人只能是“巧婦難為無米之炊”，是寫不出好作品來的。
• 15、他要跟我借錢？我自己一貧如洗，如何有錢借他？
• 16、不嘗苦，何有甘。人生本來就是甘苦與共的一段旅程。區(qū)別是，有的人有旅伴，有知己，有的人沒有。沒有愛的人，身邊縱然熱鬧蜂擁，終是寂寞不去。有愛的人，天涯浪跡，穿風(fēng)踏雪，卻從不孤獨(dú)。裟欏雙樹。
• 17、人的一生中，必定會(huì)有許多的坎坷與挫折；那么為何有人勇敢地走了過去，度過了難關(guān)；為何又有人膽怯地停留，給自己留下遺憾？因?yàn)榍罢哂幸环N力量，一種神奇的力量，這種力量就是自信。
• 18、創(chuàng)辦業(yè)務(wù)提高班，幫助教師們學(xué)習(xí)如何有效運(yùn)用已經(jīng)得到證明的教學(xué)策略。
• 19、我問佛：世間為何有那么多遺憾？佛曰：這是一個(gè)娑婆世界，娑婆即遺憾，沒有遺憾，給你再多幸福也不會(huì)體會(huì)快樂。
• 20、遠(yuǎn)離玻璃、窗戶、外門，墻以及任何有可能倒塌的物體，如照明燈具或家具。
• 21、任何有雅虎郵箱的用戶都可以立即訪問雅虎通，那里也有很多我想與其進(jìn)行視頻聊天的人我的母親以及我的朋友們。
• 22、天人兩相忘，逍遙何有鄉(xiāng)。吾當(dāng)飲且歌，不知羲與黃。
• 23、《放手》在那《天涯》，《等待》已經(jīng)《消失不在》?！稓q月》迷失了《當(dāng)年》。如何有一份《一簾幽夢(mèng)》的《偏愛》，卻只《希望》《真愛》永遠(yuǎn)《天藍(lán)藍(lán)》。
• 24、發(fā)音語音學(xué)描述了我們的發(fā)音器官如何發(fā)出語音，以及這些語音為何有所不同。
• 25、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的。
• 26、產(chǎn)品說明：本品用優(yōu)質(zhì)原料制成，可方便的去除皂垢，水漬，鐵銹，身體油脂及任何有水銹水垢場(chǎng)合。
• 27、工作哥德爾表明，任何有用的系統(tǒng)算法可以是一致的和完整的：見哥德爾的不完備性定理。
• 28、隨著錳礦的過度開采和無序開采，高品位的錳礦資源儲(chǔ)量已經(jīng)越來越少，如何有效利用貧、細(xì)、雜的低品位菱錳礦已經(jīng)成為一個(gè)研究方向。
• 29、自君之出矣，明鏡暗不治。思君如流水，何有窮已時(shí)。
• 30、在失去了與他人共同享有這個(gè)世界之后，也失去了關(guān)于自身任何有意義的感覺，因?yàn)椤耙饬x”是在與他人的分享、與他人的交流溝通中獲得的。
• 31、這是在學(xué)習(xí)如何有效地交易過程中最混亂的地方。
• 32、既然在上帝造化的眼中，我們都是平等的，為何有些人的遭遇會(huì)這么不幸，而有的人即使作惡多端，卻享盡榮華富貴？
• 33、如何有效防止第三部門資金運(yùn)作中的違規(guī)和腐敗行為，造成第三部門公信度受損的研究和實(shí)踐尚少。
• 34、同時(shí)，根據(jù)它們各自的性能特點(diǎn)，就如何有選擇地應(yīng)用，生產(chǎn)出高質(zhì)量彩板產(chǎn)品提出了自己的觀點(diǎn)。
• 35、如何有效降低氟化氫的排放成為了一個(gè)重要的研究課題。
• 36、假日卡，生日卡，明信片……這些特別的卡片，要如何有意義地收存？你可有頭緒？
• 37、盡管后面提到的這幾款無線路由器產(chǎn)品也許還值得一試，不過任何有經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)管都會(huì)奉勸你離前面提到的那兩款流氓監(jiān)控軟件遠(yuǎn)一點(diǎn)為好。
• 38、這程序可以解釋為何有些星云的形成，似乎奠基于驟然停止的流出物上。
• 39、他會(huì)很慷慨地把自己的磁帶借給弟弟，并告誡他如何有良好的行為舉止：他會(huì)毫無怨言地把燒爐子用劈柴抱進(jìn)來。
• 40、在歐洲文化熏陶下的童話故事，無論開頭悲慘得如何驚天動(dòng)地，也往往逃不了一個(gè)惡俗的結(jié)局；由亞洲文化滋生出的浪漫情緣，則無論結(jié)局憂傷得如何有創(chuàng)造力，也往往逃不了一個(gè)狗血的開始。
• 41、搭車者點(diǎn)著一支煙，說他要去伍茲威爾，但當(dāng)約翰問到別的問題時(shí)，年輕人卻避而不談任何有關(guān)他個(gè)人的情況，并改變了話題。
• 42、任何有活力的事物都會(huì)構(gòu)成它自己的氛圍。
• 43、你以為你接受的教育將如何有助于本機(jī)構(gòu)的工作？
• 44、為了生計(jì)，他準(zhǔn)備接受任何有酬報(bào)的雜活。
• 45、如何有效遏制水環(huán)境惡化趨勢(shì)，重新建立起水資源的健康循環(huán)，是當(dāng)前水資源可持續(xù)利用與人類永續(xù)發(fā)展的根本性問題。
• 46、利比亞政府軍的坦克和狙擊兵進(jìn)行了零星的抵抗，但是沒有跡象表明反對(duì)派力量遇到了任何有組織的抵抗。
• 47、任何有光明的地方，就一定會(huì)有黑暗。撫琴的人。
• 48、那么，必須明白的是，德克薩斯奇跡其實(shí)是一個(gè)神話，更廣泛地講，德克薩斯經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何恢復(fù)全國的充分就業(yè)提供不出任何有用的東西。
• 49、如何有效提高海運(yùn)系統(tǒng)的安全水平也就成為海運(yùn)界一直思考的問題。 Hao86.com
• 50、我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)，都是由自學(xué)中得來的。
• 51、好的篇章生產(chǎn)者應(yīng)該知道如何有效地利用信息度的升降級(jí)手段。
• 52、但是只監(jiān)測(cè)程序崩潰，就經(jīng)常會(huì)漏掉另外一大類軟件缺陷：死循環(huán)。死循環(huán)指程序在一直運(yùn)行，卻不接受任何用戶輸入，也不做任何有意義的事。
• 53、伊萊克斯不會(huì)泄露任何有關(guān)大幅降價(jià)的計(jì)劃。
• 54、福耀擁有兩條最先進(jìn)的技術(shù)浮法生產(chǎn)線，配備有激光在線檢測(cè)，剔除了任何有缺陷的原片。
• 55、任何有意買賣股供股股份或未繳股款股供股權(quán)之股股東或其他人士，務(wù)請(qǐng)咨詢彼等專業(yè)顧問之意見。
• 56、所以我的名字并不能提供任何有關(guān)我這個(gè)人的線索，我的生活也不能暗示我的本質(zhì)。她說她看不清楚這個(gè)世界，但對(duì)那個(gè)即將到來的世界可是一覽無遺。
• 57、為探索如何有效合理地選擇停車換乘設(shè)施，提出了一種服務(wù)于停車換乘者停車行為的系統(tǒng)優(yōu)化平衡模型。
• 58、然而，負(fù)責(zé)調(diào)查的官員說，他們還未獲得任何有關(guān)這些所謂同謀下落的線索，他們甚至還不知道這些人姓甚名誰。
• 59、你認(rèn)為你接受的教育將如何有助于在本機(jī)構(gòu)的工作？
• 60、任何有理性的人都不會(huì)相信這樣異想天開的故事。
• 61、上面列出的文章，深入討論了，如何選擇和測(cè)試你的操作系統(tǒng)，如何有機(jī)的將你的開發(fā)進(jìn)程融合到操作系統(tǒng)中。
• 62、如何有效地防范和控制施工合同風(fēng)險(xiǎn)，不僅僅是承包商所面臨的問題，同樣也是業(yè)主需要解決的問題。
• 63、本文從人本主義的角度闡述在教育中管理者如何有效地進(jìn)行管理。
• 64、思君如流水，何有窮已時(shí)。