啟發(fā)式教學(xué)造句

• 1、啟發(fā)式教學(xué)也需要隨時(shí)代的要求而有所發(fā)展。
• 2、啟發(fā)式教學(xué)是課堂教學(xué)的一種形式，它與學(xué)生的思維過(guò)程緊密聯(lián)系。
• 3、如何在枯燥、難懂的程序設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用好啟發(fā)式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，許多教育工作者正在深入地研究和探索。
• 4、以思考題為巾心的啟發(fā)式教學(xué)法存多層次教學(xué)中應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。
• 5、啟發(fā)式教學(xué)主要是要啟發(fā)思維。
• 6、啟發(fā)式教學(xué)和因材施教應(yīng)該得到大力提倡，特別是關(guān)于教育者的因材施教，更應(yīng)該受到應(yīng)有的重視。 (好工具h(yuǎn)ao86.com)
• 7、本文在一般啟發(fā)式教學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)加以研究。
• 8、所謂啟發(fā)式教學(xué)是指能指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟示、激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地、積極地學(xué)習(xí)和思考及主動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)。
• 9、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)疑解疑，是實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵。
• 10、兩位先哲的啟發(fā)式教學(xué)對(duì)東西方教育發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，但他們的啟發(fā)式教學(xué)法卻有著本質(zhì)上的差異。
• 11、啟發(fā)式教學(xué)的教學(xué)過(guò)程可分為準(zhǔn)備、實(shí)施和發(fā)展三個(gè)階段。
• 12、依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，分析了數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵和特征。
• 13、嘗試了啟發(fā)式教學(xué)、列表法教學(xué)和口訣法教學(xué)；
• 14、在概率統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)中，探索興趣與啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，取得了良好的效果。
• 15、啟發(fā)式教學(xué)是一種注重引導(dǎo)、啟發(fā)的主動(dòng)式教學(xué)模式。
• 16、本課題在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，利用探究式教學(xué)原理，構(gòu)建基于“情境—問(wèn)題”的中學(xué)生物教學(xué)。
• 17、通過(guò)集體備課、加強(qiáng)預(yù)備實(shí)驗(yàn)和啟發(fā)式教學(xué)可以提高遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量；
• 18、在此之前，國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)中早已出現(xiàn)了諸如啟發(fā)式教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法等具較大影響力且含有探究成分的教學(xué)。
• 19、教師在教學(xué)中教給學(xué)生一定的提問(wèn)技巧，利用啟發(fā)式教學(xué)和問(wèn)題式教學(xué)多方面地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和解題進(jìn)行提問(wèn)。
• 20、方法：在內(nèi)科教學(xué)中，采用類比法、圖表講授法、病例教學(xué)法、演示法、反饋法、啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法。
• 21、本文介紹了作者在初中化學(xué)的啟蒙教育中，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維品質(zhì)的初步嘗試。
• 22、文中結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)《概率論》啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行了討論。
• 23、“舉一反三”是一種運(yùn)用類比推理的邏輯思維方法，用于啟發(fā)式教學(xué)很有效。
• 24、為了更好地發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)踐功能，提出實(shí)施數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)的策略。
• 25、第五部分：從教學(xué)實(shí)踐角度，提出實(shí)施數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)的策略。
• 26、從文科課程自身的特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)具有不同于理科課程的特色。
• 27、進(jìn)行思維教育，教師要提高自身語(yǔ)言和思維的內(nèi)在素質(zhì)，并重視啟發(fā)式教學(xué)。
• 28、因此這節(jié)課我決定采用直觀教學(xué)法和情景教學(xué)法，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)他們的興趣。