邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。
師曰：
“童子何泣？
”原曰：
“孤者易傷，貧者易感。
夫書者，凡得學(xué)者，有親也。
一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心傷感，故泣耳。
”師惻然曰：
“欲書可耳!
”原曰：
“無錢資。
”師曰：
“童子茍有志,吾徒相教,不求資也。
”于是遂就書。
一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。
邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。
師曰：
“童子何泣？
”原曰：
“孤者易傷，貧者易感。
夫書者，凡得學(xué)者，有親也。
一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心傷感，故泣耳。
”師惻然曰：
“欲書可耳!
”原曰：
“無錢資。
”師曰：
“童子茍有志,吾徒相教,不求資也。
”于是遂就書。
一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。
邴原泣學(xué)譯文
邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心傷感，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳!”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志,吾徒相教,不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。邴原小的時(shí)候就失去父親，幾歲時(shí)，從書塾經(jīng)過就開始哭，書塾的老師問他說：“孩子，你為了什么哭？”邴原回答說：“凡是能夠讀書的人，都是一些有父母的孩子。我第一羨慕他們有父母親，第二羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感到十分悲傷，所以就哭了。”老師哀憐地說:“孩子如果你想學(xué)（我傳授你知識(shí)）不收學(xué)費(fèi)。”
邴原泣學(xué)注解
邴原泣學(xué)賞析
邴原，三國時(shí)人，是當(dāng)時(shí)著名的學(xué)者與名士，與管寧、華歆等稱“遼東三杰”。其在幼年喪父、生活極度貧困的情況下仍立志學(xué)習(xí)文化知識(shí),最終感動(dòng)了書塾里的教師，成就了一則學(xué)與教的佳話。一個(gè)“泣”字寫出了邴原強(qiáng)烈的求學(xué)欲望。 本文用順序的記敘方式，把邴原幼小家貧，泣而求學(xué)；得到上學(xué)機(jī)會(huì)后，勤學(xué)苦讀，僅用一個(gè)冬天，就能熟練背誦兩本經(jīng)書的事交代得清清楚楚，一個(gè)立志求學(xué)而且成績顯著的幼童形象活靈活現(xiàn)地站立在我們面前。文中采用讓人動(dòng)容的對話描寫，著重記敘了邴原泣學(xué)的經(jīng)過。全文不枝不蔓，言簡意賅。
邴原泣學(xué)導(dǎo)讀
邴原，三國時(shí)人，是當(dāng)時(shí)著名的學(xué)者與名士，與管寧、華歆等稱“遼東三杰”。其在幼年喪父、生活極度貧困的情況下仍立志學(xué)習(xí)文化知識(shí),最終感動(dòng)了書塾里的教師，成就了一則學(xué)與教的佳話。一個(gè)“泣”字寫出了邴原強(qiáng)烈的求學(xué)欲望。
本文用順序的記敘方式，把邴原幼小家貧，泣而求學(xué)；得到上學(xué)機(jī)會(huì)后，勤學(xué)苦讀，僅用一個(gè)冬天，就能熟練背誦兩本經(jīng)書的事交代得清清楚楚，一個(gè)立志求學(xué)而且成績顯著的幼童形象活靈活現(xiàn)地站立在我們面前。文中采用讓人動(dòng)容的對話描寫，著重記敘了邴原泣學(xué)的經(jīng)過。全文不枝不蔓，言簡意賅。
邴原泣學(xué)啟示
我們要好學(xué)，并且珍惜我們來之不易的讀書機(jī)會(huì)。
也應(yīng)向文中老師學(xué)習(xí)，無私給予別人求學(xué)的幫助，尊重愛學(xué)習(xí)、有志向的人。
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