⒈ 謂舊時(shí)科舉，被解送應(yīng)試者全部錄取。

引五代王定保《唐摭言·京兆府解送》：“神州解送，自開(kāi)元、天寶之際，率以在上十人，謂之等第，必求名實(shí)相副，以滋教化之源。小宗伯倚而選之，或至渾化。不然，十得七八?！?br />宋張世南《游宦紀(jì)聞》卷一：“秋薦五十有五人，殊無(wú)確然之説。 世南嘗聞之先生長(zhǎng)者云，舊額三十五人。自范文正公守此邦，通榜渾化，驟增員數(shù)。”

⒉ 同“渾花”。

引宋朱翌《猗覺(jué)寮雜記》卷下：“骰子采有渾化。見(jiàn)《徐溫傳》：與劉信博，歛骰子曰：‘茍無(wú)二心，當(dāng)成渾化?！粩S六子皆赤?！?/span>

⒊ 渾然化一，融為一體。

引明王守仁《傳習(xí)錄》卷中：“來(lái)書云：質(zhì)美者，明得盡，查滓便渾化?！?br />王闿運(yùn)《論文體》：“古之名篇，乃自相襲，由近而遠(yuǎn)，正有楷梯；譬之臨書，當(dāng)須池水盡墨；至其渾化，在自運(yùn)耳?！?br />郭沫若《文藝論集·兒童文學(xué)之管見(jiàn)》：“就鑒賞方面而言，必使兒童感識(shí)之時(shí)，如出自自家心坎，于不識(shí)不知之間而與之起渾然化一的作用。能依據(jù)兒童心理而不用兒童本位的文字以表現(xiàn)，不能起此渾化作用?！?/span>

⒋ 猶懵懂。

引冰心《南歸》：“涵從小是個(gè)渾化的人，往常母親病著，他并不會(huì)怎樣的小心伏侍。這次卻使我有無(wú)限的驚奇！他靜默得像醫(yī)生，體貼得像保姆。”

兼容并蓄，融為一體。

如：「他是個(gè)渾化的人，從來(lái)不跟人計(jì)較這些小事。」